如何讓音樂(lè)課“活”起來(lái)

余青

“活”的音樂(lè)課意味著是充滿(mǎn)生氣的課。怎樣使我的音樂(lè)課成為“活”的音樂(lè)課，成為愉悅學(xué)生身心并受學(xué)生歡迎的課呢？

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，增強(qiáng)求知欲

俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”這充分說(shuō)明了做任何事情有良好開(kāi)端的重要性。課堂教學(xué)中的導(dǎo)語(yǔ)，就是一堂課的良好開(kāi)端，它的重要性可想而知。良好的導(dǎo)入，猶如打開(kāi)了一扇神奇迷宮的大門(mén)，使學(xué)生迫切想進(jìn)入其中去探險(xiǎn)、去遨游……課堂中，我十分注重導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，這樣能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，對(duì)新課有興趣，并快速進(jìn)入教學(xué)情境之中。這是上好一堂“活”音樂(lè)課的第一步。比如教唱《風(fēng)鈴》這首歌時(shí)，我?guī)Я艘粋€(gè)自行制作的風(fēng)鈴到課堂上，并用風(fēng)扇吹擊，讓學(xué)生在欣賞外觀(guān)的同時(shí)感受不同風(fēng)力吹風(fēng)鈴的聲音，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌的興趣。同時(shí)，也為歌曲中的三段歌詞中表現(xiàn)風(fēng)鈴在微風(fēng)、輕風(fēng)和狂風(fēng)不同風(fēng)力的吹動(dòng)下發(fā)出“丁零”聲所對(duì)應(yīng)的三種節(jié)奏的學(xué)習(xí)做好鋪墊，提高了教學(xué)效率。在學(xué)習(xí)歐洲的文化與音樂(lè)時(shí)，我是這樣給學(xué)生導(dǎo)入的：“同學(xué)們：今天要給同學(xué)們辦理護(hù)照，請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)好相關(guān)內(nèi)容，一會(huì)兒我要帶同學(xué)們到法國(guó)和英國(guó)旅游去，在那里我們可以游覽世界著名的名勝古跡，欣賞他們的經(jīng)典歌曲?！痹?huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們都迫不及待地想進(jìn)行音樂(lè)旅游，為本課的學(xué)習(xí)添加了催化劑。

二、不斷豐富課堂內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)

1. 借助影像資料，提高教學(xué)效果

“音樂(lè)教育以音樂(lè)審美為核心，作用于人的情感世界”，這是音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。在學(xué)生參與音樂(lè)審美時(shí)，要引領(lǐng)學(xué)生從音樂(lè)的音響中去感受音樂(lè)中所表達(dá)的情感，感受音樂(lè)所表達(dá)的喜、怒、哀、樂(lè)。為了更好地貫徹這一理念，在日常教學(xué)中，要借助影視作品，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面去感受，更好地從心里獲得共鳴。音樂(lè)感知活動(dòng)不僅僅是一種聽(tīng)覺(jué)感知活動(dòng)，它是多種感知通道的協(xié)同活動(dòng)。影視節(jié)目的音樂(lè)、圖片、文字等都很精美，特別容易吸引學(xué)生的眼球，它直接、感性，使學(xué)生容易對(duì)音樂(lè)情感產(chǎn)生共鳴。我在教學(xué)中，會(huì)適時(shí)地運(yùn)用影視作品，幫助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；ǔ前娴谖鍍?cè)第3課教學(xué)內(nèi)容是音樂(lè)欣賞。在學(xué)習(xí)單簧管樂(lè)器、欣賞交響童話(huà)《彼得與狼》時(shí)，我首先讓學(xué)生觀(guān)看了無(wú)聲電影《彼得與狼》，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。學(xué)生注意力特別集中、情緒也高漲，大大降低了教學(xué)難度。他們?cè)谟^(guān)看電影的同時(shí)也記住了單簧管音色，并感知了音樂(lè)的情感。

2. 選用課外歌曲，加強(qiáng)情感教育

音樂(lè)的作用不僅僅是審美、愉悅，還具有教育的作用。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于教材中的歌曲、樂(lè)曲創(chuàng)作年代相對(duì)久遠(yuǎn)，他們對(duì)音樂(lè)背景的理解有一定難度，更加難以理解音樂(lè)帶給他們的情感教育。如果一直學(xué)唱教材中的歌曲，學(xué)生未免有些膩煩，也達(dá)不到教育教學(xué)效果。所以我在教學(xué)中會(huì)適時(shí)地教唱一些課外歌曲，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、感恩教育、安全教育等。如母親節(jié)來(lái)臨之際，教唱歌曲《媽媽》，國(guó)慶節(jié)前夕，教唱歌曲《國(guó)家》、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》等。同時(shí)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生聽(tīng)一些流行、時(shí)尚的音樂(lè)，感受現(xiàn)代音樂(lè)的魅力，如《蟲(chóng)兒飛》、《讓愛(ài)傳出去》等。

三、合理選擇教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)新，采取靈活多樣的教學(xué)方法和方式，把傳統(tǒng)的以老師為中心的灌注式教學(xué)模式變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們樂(lè)在其中。我在教學(xué)中，有時(shí)是我教，學(xué)生學(xué)；有時(shí)則是學(xué)生先自學(xué)，遇到問(wèn)題，則由同學(xué)討論，教師總結(jié)糾正。遇到不同的教材內(nèi)容，要適時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式與方法，這樣會(huì)讓你有意外的收獲。比如唱歌教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是在課室，通過(guò)放錄音、介紹歌曲、教師帶唱、學(xué)生學(xué)唱、學(xué)生表演等環(huán)節(jié)與程序完成的。這樣一成不變的教學(xué)方法，久而久之，會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我要給學(xué)生教唱歌曲《春天來(lái)了》這首歌曲時(shí)，根據(jù)實(shí)際，結(jié)合教材內(nèi)容，大膽地做了嘗試。我變換了教學(xué)地點(diǎn)與方式。那幾天正好陽(yáng)光燦爛，天氣晴朗。于是，我跟同學(xué)們說(shuō)：“春天來(lái)了，今天我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ヌで唷保缓缶桶淹瑢W(xué)們帶到室外校園里，讓他們感受大自然的氣息，傾聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲，聞著淡淡的花香，看著綠綠的小草……同時(shí)讓他們把聽(tīng)到的，看到的簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)。之后組織同學(xué)們做游戲，讓他們把自己所畫(huà)的展示出來(lái)，并說(shuō)出自己的感受（聽(tīng)到的、看到的、聞到的）。結(jié)果同學(xué)說(shuō)得很好：“鳥(niǎo)兒飛過(guò)來(lái)了，他們?cè)诔鑳猴w來(lái)飛去……”，之后我把預(yù)先準(zhǔn)備好的歌曲錄音放給同學(xué)們聽(tīng)時(shí)，他們很興奮，歌詞內(nèi)容基本上通過(guò)自己的感受已經(jīng)知道了，跟唱兩遍就完全學(xué)會(huì)了。

責(zé)任編輯邱麗