信息技術(shù)——語文教學(xué)的強(qiáng)化劑

隨著教育改革的不斷深入和現(xiàn)代科技的發(fā)展，教育也日趨現(xiàn)代化。信息技術(shù)在教育中日益顯示出它強(qiáng)大的功能，為教育教學(xué)的改革和全面提高教育教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了它應(yīng)有的作用。

抽象性、邏輯性是語文這門自然學(xué)科的特點(diǎn)，也是教學(xué)中最大的障礙。而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。”欣賞什么？欣賞文中優(yōu)美的形象、深刻的意蘊(yùn)、豐富的情感以及語言特色，通過欣賞獲得審美享受、感情陶冶、精神凈化。如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的美？這就要求語文教師必須對課文中蘊(yùn)含的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”有一個(gè)正確、深刻的賞析。在對課文的賞析中，語文教師要力求站得高、看得遠(yuǎn)，從人物形象、景色物產(chǎn)、語言特色等方面探索課文中蘊(yùn)含著的審美因素?？墒牵W(xué)生的生活閱歷有限，很多的時(shí)候?qū)τ谡n文所呈現(xiàn)的山川、人物、景物、事物只能略知一二，不能深入地了解，更談不上欣賞了。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展、推廣，特別是以計(jì)算機(jī)為中心的現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，把生動(dòng)逼真的動(dòng)畫圖象、清晰的文字注解和優(yōu)美的聲音等有機(jī)地結(jié)合并顯示在大屏幕上，這樣則較好地攻克了以往教學(xué)中許多難題。幾年來的教學(xué)實(shí)踐，使我深深體會(huì)到，將信息技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中后，相對于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)手段有著無可比擬的優(yōu)勢，信息技術(shù)，真是語文教學(xué)的強(qiáng)化劑。

一、有利于創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲

“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的重要手段。小學(xué)生的興趣往往是以直接興趣為主的，因此，良好的教學(xué)情景是使學(xué)生盡快進(jìn)入良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要途徑之一，它可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對啟發(fā)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生智力有著很好的作用，另外利用信息技術(shù)組織教學(xué)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼n題教學(xué)情景，適時(shí)地呈現(xiàn)教學(xué)所需要的形象材料給學(xué)生以多渠道的刺激，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生邊聽邊看邊思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來認(rèn)知，理解教學(xué)內(nèi)容，很好地提高了教學(xué)的效率。

二、有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，更有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)和難點(diǎn)是教師一節(jié)課講授的主要內(nèi)容。如果能有效地利用信息技術(shù)，形象地向?qū)W生展示有關(guān)內(nèi)容的圖畫，圖文結(jié)合，再配以音響，給學(xué)生以身臨其境之感，使學(xué)生較好地建立對所學(xué)內(nèi)容的第一印象，及時(shí)掌握當(dāng)堂所學(xué)的知識，并能很好地抓住當(dāng)堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，我給學(xué)生播放了一段錄象，展現(xiàn)了荷花的不同姿態(tài)，從一朵到一池，讓學(xué)生從不同角度欣賞荷花的美，再來讀課文，學(xué)生自然而然地感受到“一池荷花就是一大幅活的畫”的美。

三、有利于增大教學(xué)容量，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力

提高教學(xué)效率是課堂教學(xué)的中心任務(wù)。信息技術(shù)輔助教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮學(xué)生主體參與作用，融教法學(xué)法于一體，加快課堂節(jié)奏，加大思考及練習(xí)量，盡量多地為每一位學(xué)生提供更多的練習(xí)、鞏固所學(xué)知識的機(jī)會(huì)。另外，可以給學(xué)生足夠多的自學(xué)時(shí)間，以便及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，這充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。當(dāng)然，這就要求教師在掌握運(yùn)用信息技能的基礎(chǔ)上，潛心研究教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，本著最優(yōu)化的原則制作恰當(dāng)合理的課件。例如在教學(xué)《珍珠鳥》一課前，我和學(xué)生一起上網(wǎng)檢索“珍珠鳥”，學(xué)生不僅在網(wǎng)上認(rèn)識了珍珠鳥的外形、習(xí)性而且閱讀了大量關(guān)于珍珠鳥的資料，有效地?cái)U(kuò)充了學(xué)習(xí)量。在教完《蘋果里的五角星》，我想請同學(xué)們用研究的方法來解決“這個(gè)五角星最早是由誰發(fā)現(xiàn)的”問題，而在課前，我也沒有刻意準(zhǔn)備，所以就有了如下的上網(wǎng)搜索過程：學(xué)生們在搜索引擎中鍵入“蘋果里的五角星”，回車后，很容易找到世界第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這個(gè)五角星的人，孩子們非常高興，他們知道這個(gè)人是美國迪·恩·帕金斯的兒子。此時(shí)我問：“你知道他的兒子叫什么嗎？”學(xué)生繼續(xù)上網(wǎng)查找結(jié)果沒有找到答案。雖然沒有找到，但孩子們?nèi)匀皇歉吲d的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)在前面的發(fā)現(xiàn)問題解決問題中領(lǐng)略到創(chuàng)造力的魅力。

教學(xué)手段的應(yīng)用是以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，充分而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)輔助語文教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)的有效性，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。充分利用信息技術(shù)實(shí)施于語文教學(xué)，還將會(huì)極大地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

（作者單位：鎮(zhèn)江市寶蓋路中心小學(xué)）