假如你不站在我右邊

在我呱呱落地的那一刻，我就聽不見媽媽在我左耳的呼喚，上帝給了我兩只耳朵，我卻只能用右耳來感知世界。

假如你不站在我右邊，那么我將聽不到你的天籟之聲。親愛的朋友，千萬別責(zé)怪我，這并不是我的錯，請站在我的右邊，我會用心與你交流。

我并沒有因此而埋怨上帝，因為世界上還有雙耳失聰?shù)娜耍冶人麄円疫\多了。

或許你跟我說話時常常需要重復(fù)，請不要因此而抱怨，因為我已經(jīng)用右耳加上心靈在尋找聲波，只是我缺少了蝙蝠所具有的“雷達”。我常常因此失去了許多與人交談的機會，也因此失去了一些原本可以很美好的友情。

我不曾埋怨，可卻因此而苦惱；也曾四處尋醫(yī)，卻總無濟于事。但我不會讓媽媽看到我無奈的淚水，因為這不是她的錯。

于是，我開始站到別人的左邊，我必須學(xué)會主動，因為我不能自私地要求別人如何如何，而自己卻站在原地不動。有一天，語文老師上課提及了一個思想：換位思考。對，我要學(xué)會換位思考。

假如你不站在我右邊，那么，請允許我站在你的左邊。因為左耳的缺陷，使我更加保護右耳，更加把握生活，更加細膩地聆聽鳥語，聆聽大自然。

于是，我把自己的每一天當(dāng)作是聽力消失前的最后一天。我認真地聽音樂，這個人類不可或缺的伴侶；我把所有我愛的人和愛我的人的聲音都記在了腦海中，烙在了心上；我把瀑布奔流而下的巨響，樹葉飛舞飄下的聲音，一切的一切，都用心體會；而把那些不幸福的聲音，不快樂的聲音忘卻。我還必須記住一種聲音——自己的聲音，盡管不悅耳，不響亮，可它代表著最真實的我。

假如你不站在我右邊，那么我將幸福地站在你的左邊。

【作者系江蘇省昆山中學(xué)高二（１８）班學(xué)生，指導(dǎo)教師：殷金方】

點評

習(xí)作亮點有二：一是標(biāo)題動人心魄?！凹偃缒悴徽驹谖矣疫叀保菚趺礃幽?？讓你不得不讀下去。二是文筆暢達，形象感人。習(xí)作文筆流暢，一氣呵成，無絲毫阻滯之感，字里行間流淌著智者的心靈之語，閃現(xiàn)著勇者的樂觀情懷。習(xí)作啟示我們要正視現(xiàn)實，把握自己，做好自己能做的一切，不因自己的殘疾而怨天尤人、傷心落淚、緊閉心扉，相反，更應(yīng)積極、主動、樂觀地展示自己，正如文中所說，“假如你不站在我右邊，那么，請允許我站在你的左邊”。

【特邀點評：高善文】