六月的新生

我曾在六月滿懷希望，又在六月飽嘗失望，既而在六月陷入絕望，卻最終在六月選擇新生。

六月七日清晨，太陽生機勃勃地掛在東方，陽光暖暖地灑在通往考場的路上，猶如希望照在心里。兩個半小時很快就過去了，中午的陽光很刺眼，我不敢抬頭望天，冥冥之中，我“似乎感到”心里的希望少了許多。其實，根本用不著“似乎感到”，因為我已經確定了。

兩天的考試結束后，我看到了血染的夕陽，也正如我心中堆積的所有失望一般———如此凄美，如此惆悵，又如此無奈。它用盡最后的余暉，試圖用一腔炙熱與夜幕僵持，但那火紅的半邊天最終還是被一點一點吞噬，直到完全消失。于是，我任憑心中的失望去淹沒那所剩無幾的希望。那一刻，我也感受到夕陽的悲慘，感受到夜的冰冷。一個人在街上游蕩，城市的喧囂也絲毫不能讓我心里的那潭死水泛起半圈漣漪。

混混沌沌的日子依然過得很快。成績出來的那一天，我選擇了逃避。我把準考證藏了起來。爸媽對查成績的事只字未提，我有一點感動，但更多的是恐懼。我也將自己藏起來，房子里的窗簾拉了一整天，雖然窗外陽光明媚，可我這里卻全天是多云與陣雨。我不想面對陽光，也許不想面對的還有很多———比如現(xiàn)實、成績。

我沒查成績，也沒報志愿，爸媽一天比一天著急，但卻盡量不在我面前表露出來。我很內疚，可我又能怎樣？我承認我很懦弱，沒有勇氣去面對這一切，我甚至不敢出門。別人一個鄙夷的眼神、爸爸一個無奈的搖頭，甚至媽媽一聲輕輕的嘆息，都足以讓我崩潰。

然而，該來的終究會來，爸爸拿回了我的成績單……

我知道，在此之前，我只是一步步向絕望逼近；而現(xiàn)在，我已完全陷入了絕望，一直往下沉。那種感覺，壓抑得我快要窒息了。我不敢面對父母那充滿失望的臉。那天，我記得很清楚，不用拉窗簾，也不會有陽光，因為老天陪我一起哭了，感謝老天。

六月快完了，我也快完了———我曾這樣幼稚地認為。結果我錯了。

爸爸沒搖頭，媽媽也沒嘆氣。對我而言，家里似乎太平靜了。我想，平靜的背后往往隱藏著暴風雨，讓我等著它的到來（此時的我，似乎有了點阿Ｑ精神），無所謂，就這么破罐子破摔吧！

讓我意想不到的是，爸媽為我借來了新版高一、高二的政史地課本，并為我聯(lián)系好了英語、數學補習班，他們只是簡單地告訴我上課的時間和地點，便什么也沒有再講。其實，這一切，對我已足夠了。

我是一個極易感動的人，我常對自己說：“一定要對得起所有對得起自己的人?！蔽颐靼装謰尩囊馑?，我又哭了，哭得稀里嘩啦，但這次只是感動，是為新生而感動。

六月三十日，我背著書包走出家門，擁抱自己新生后的第一道曙光，我突然發(fā)現(xiàn)掛在東方的那輪太陽，依然那么新鮮、那么燦爛、那么充滿希望。我告訴自己的心靈：“看！它和你一樣，都是新生的?！?/p>

【作者系甘肅省慶陽市西峰區(qū)三中高三（６）班學生，指導教師：趙怡紅】

點評

第一段是全文的領起句，下文完全是按照第一段所言“希望———失望———絕望———新生”的情感變化順序來行文的。線索清晰，脈絡分明。

值得商榷的是本文的敘述方式，表面上看似行云流水，順暢自然，一點疙疙瘩瘩的地方也沒有；但是，讀了全文卻覺得似乎少了點什么，沒有給讀者留下深刻的印象。細思才發(fā)覺，原因在于文章少了細節(jié)刻畫。細節(jié)文字無須太多，抓住特征點化即可。大家看，四個情感變化環(huán)節(jié)，本來都可以找到一點作細節(jié)刻畫的，但是全都是在情感沖擊下的陳述。這是不是受了流行期刊或者網絡文學的影響，不得而知。我認為，作為要走進考場的學生，這樣的語言，恐怕是需要改進的。

【特邀點評：宋亞軍】