小學(xué)英語ＥＥＯ版第五冊２課教學(xué)建議

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1. Let’sHave Fun 1本部分內(nèi)容通過對話情景學(xué)習(xí)使用：How do you go to school? I go to school by car.學(xué)會用英語說有關(guān)出行時的交通手段。讓學(xué)生在情景中感悟、模仿、操練語言，在游戲活動中達到交流與運用的目的。

2. Let’s Have Fun 2 本部分內(nèi)容通過對話情景學(xué)習(xí)使用：How long does it take to go to school? It takes about 20 minutes. Why don’t you take the bus? That’s a good idea.學(xué)會用英語表達所需時間，學(xué)會用英語提議及應(yīng)答。學(xué)生在Let’s have Fun 1的基礎(chǔ)上，通過老師的簡筆畫感悟理解語言，在游戲活動中實踐操練語言，在完成任務(wù)中拓展與運用語言。

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯有 live， near， far， take， subway ，walk， ride. 學(xué)生應(yīng)掌握的句型有：① How do you go to school? I go to school by car.② How long does it take to go to school? It takes about 20 minutes.③ Why don’t you take the bus? That’s a good idea.

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息能力，提升實踐與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生合作互助及競爭意識。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備CAI課件。根據(jù)小學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位和多媒體課件節(jié)奏快、生動形象的特點，CAI課件可以達到激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情趣，提高教學(xué)效率的目的。教師準(zhǔn)備調(diào)查表、統(tǒng)計表、小地圖若干，為學(xué)生調(diào)查、在實踐中學(xué)習(xí)運用語言做準(zhǔn)備。

2.學(xué)生準(zhǔn)備熟悉常見交通工具的英文名稱、字典等工具書，并熟悉中國地圖。

四、教學(xué)策略

讓學(xué)生在情境中感悟?qū)W習(xí)語言，在游戲活動中操練實踐語言，在完成任務(wù)中拓展與運用語言。

五、教學(xué)資源

合理利用教材資源，在生活中開發(fā)與本課內(nèi)容相關(guān)，與學(xué)生生活密切相關(guān)的教學(xué)資源。教師要善于隨機捕捉課堂上動態(tài)生成的寶貴的教學(xué)資源，并有效地加以利用。

六、教學(xué)程序及教學(xué)建議

1.熱身與復(fù)習(xí)。

⑴英文歌曲:“Ten Little Indian Boys”

⑵ Let’s chant：例如bus ↗bus ↗by bus ↘ ，car ↗car ↗by car ↘，bike ↗bike ↗by bike↘，foot↗ foot ↗ on foot↘.歡快的旋律，優(yōu)美的歌詞，有節(jié)奏的chant，很容易使學(xué)生的注意力達到峰期，充分調(diào)動學(xué)生情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過歌曲及chant幫助學(xué)生復(fù)習(xí)數(shù)詞及交通工具的名稱，為本課教學(xué)作好鋪墊。

2.呈現(xiàn)與感悟。

⑴多媒體課件呈現(xiàn)本課主人公Cody、Sandy and Jane使用不同交通工具上學(xué)的情景。通過生動的圖象和聲音將go to school by bike(bus，car)等新的語言知識呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉悅的情境中感悟新語言、學(xué)習(xí)新語言，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

⑵小組合作學(xué)習(xí)。小組合作查找多種工具書，學(xué)習(xí)各種交通工具的英文名稱。此環(huán)節(jié)可采用小組競賽的形式。在規(guī)定時間內(nèi)哪個小組提供的交通工具多，哪個小組獲勝。通過這種方式激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作與競爭意識。

⑶猜測。根據(jù)畫面不同人物學(xué)生可隨意點擊自己喜歡的人物，猜他們到不同場合使用的是什么交通工具。這樣的游戲可以充分調(diào)動學(xué)生的思維。在游戲過程中學(xué)生積極思維，不知不覺地進行了go to school by bike(by bus，by car，on foot) 等新語言的感悟，并且練習(xí)了由于人稱的變化而發(fā)生變形的動詞。

⑷教師引導(dǎo)學(xué)生對話練習(xí)。How do you go to KFC?I go to KFC on foot.Do you live near KFC ?Yes， I do.How do you go to KFC?I go to KFC by bus.Do you live far from KFC?Yes， I do.How do you go to KFC?I go to KFC by bike?Do you live near KFC？No， I don’t.I live a little far from KFC.

把How do you go to school中school換成學(xué)生非常喜歡去的場所進行對話練習(xí)，在對話練習(xí)中潛移默化地學(xué)習(xí)新的單詞near、 far。

⑸簡筆畫。老師在黑板上畫出家與學(xué)校的簡筆畫，由I go to school by bike. How long... ? 20 minutes引出新的句子How long does it take to go to school.It takes about 20 minutes.這個句子是本課的難點，句子較長，前面沒有鋪墊，但借助簡筆畫學(xué)生很容易理解新的句子，這樣能較快接受新的語言信息，然后進行模仿練習(xí)—代換練習(xí)—再創(chuàng)練習(xí)。

⑹聽錄音。在新課內(nèi)容呈現(xiàn)完畢后，要讓學(xué)生有個整體感知。學(xué)生打開課本，聽錄音反應(yīng)句型，再跟著錄音進行朗讀，最后分小組編寫對話。

3.操練與實踐。

⑴完成調(diào)查表。使用課前教師為學(xué)生準(zhǔn)備好的調(diào)查表，先在小組內(nèi)調(diào)查，然后各小組向老師匯報，統(tǒng)計本班同學(xué)上學(xué)時使用不同交通工具的情況。學(xué)生在真實的情境中進行新語言的操練與實踐，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時通過完成調(diào)查表培養(yǎng)了學(xué)生的調(diào)查、統(tǒng)計的能力。

⑵游戲。四人一組，每組內(nèi)桌子上分別放兩堆小紙條，一堆地點類，一堆交通工具類。學(xué)生A拿出地點類單詞問How do you go to bookstore?學(xué)生B拿出交通工具類單詞回答I go to bookstore by bike.A: How long does it take to go to bookstore?

B:It takes about 30 minutes.A:Why don’t you by jet.B:That’s a good idea!

由于學(xué)生事先并不知道地點、交通工具，而這中間又存在著很多可能性，有時理解起來甚至很滑稽，所以學(xué)生對于充滿懸念的游戲興趣盎然。在游戲中學(xué)生不僅鞏固了新的語言知識，而且培養(yǎng)了語言表達能力和反應(yīng)能力。

4.拓展與運用。

⑴補充交通類的單詞train，plane，tricycle，motorcycle，passenger ship等。這些單詞都是與學(xué)生生活較密切，在生活中經(jīng)常用到的，可以使學(xué)生的英語知識在生活中豐富、拓展，用中學(xué)，學(xué)中用，達到學(xué)以致用。

⑵制定旅游計劃。用多媒體課件展示了一張中國地圖，老師介紹在假期Where to go and How to go ，并且把直觀的交通工具在地圖上表示出來，現(xiàn)在讓學(xué)生來嘗試一下旅游。在時間和旅游費用的限制內(nèi)讓學(xué)生選好旅游線路，看誰設(shè)計得合理：用最短的時間，花最少的錢，游最多的景點。在活動中，學(xué)生通過合作來體驗語言、體驗生活、體驗學(xué)習(xí)的過程與快樂，促使學(xué)生發(fā)展語言，運用語言，提升表達語言的能力，同時擴大學(xué)生的地理知識面，培養(yǎng)了學(xué)生生活、生存能力及經(jīng)濟意識。

5.教學(xué)評價。

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過來源于自己、教師、同學(xué)的鼓勵與表揚，增強了學(xué)習(xí)的興趣和信心，因而更加積極主動參與各種語言實踐活動。

6.活動延伸。

⑴聽錄音。學(xué)生應(yīng)堅持天天聽錄音，模仿純正、地道的語音，進而規(guī)范自己的語音。

⑵繼續(xù)收集其他交通工具類的單詞。通過此項活動不但可以擴大學(xué)生的單詞量，而且培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、收集信息的能力。

⑶Imagine how to go Ellia.培養(yǎng)學(xué)生的想像力及綜合運用語言的能力，預(yù)作下節(jié)課進行交流。