淺論中職技術(shù)教育思想政治工作的創(chuàng)新開展

谷福安

（靖西縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 靖西 533899）

近年，廣西中等職業(yè)技術(shù)教育在相關(guān)政策扶持下有所起色，但入校學(xué)生文化水平參差不齊，尤其是思想政治素質(zhì)較低的現(xiàn)象十分普遍。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)過去所固有的家庭單元在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，受到外出務(wù)工潮、留守兒童等問題的沖擊，而以計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)為代表的互聯(lián)網(wǎng)科技的普及又縮短了外部資訊傳播的距離和時(shí)間，職業(yè)技術(shù)教育的思想政治工作，無論在環(huán)境、內(nèi)容、對(duì)象都產(chǎn)生了新的變化，若不能認(rèn)真研究新形勢(shì)下職業(yè)技術(shù)教育思政工作的規(guī)律與特點(diǎn)，則很難有效推進(jìn)中職技術(shù)人才的培養(yǎng)。

筆者試就職業(yè)技術(shù)教育思想政治工作的創(chuàng)新與改革做簡單論述。

1 更新教學(xué)理念

現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育，以解決社會(huì)需求為指向、以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的素質(zhì)教育為目標(biāo)。職業(yè)技術(shù)教育一貫強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的動(dòng)手能力，是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線急需的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。在近年的思政教育實(shí)際操作中，功利主義傾向日益明顯，思想政治工作常常被當(dāng)做完成某種具體工作任務(wù)的工具，忽視了思想政治工作的價(jià)值導(dǎo)向功能，忽視了對(duì)師生心靈的關(guān)懷和理想人格的塑造。

當(dāng)前，部分中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中不同程度地存在著缺乏自信、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、法制觀念淡薄、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)等問題。這些問題產(chǎn)生，很大程度來源于社會(huì)和社會(huì)最小單元——家庭，都在面臨城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)不平衡發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)。我國加入WTO 之后，東部沿海地區(qū)掀起一股用工潮，我區(qū)作為西部貧困省份輸出了許多廉價(jià)勞動(dòng)力。今天，很大一部分中職技校生源都成長在農(nóng)村留守家庭，鄉(xiāng)村教育基礎(chǔ)薄弱、家庭教育跟進(jìn)乏力等諸多外部因素，影響了學(xué)生的正確人生觀、價(jià)值觀的形成。

廣大教員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，如果我們培養(yǎng)的人才思想道德水平不高，不能遵從誠實(shí)守信等基礎(chǔ)的社會(huì)道德規(guī)范，不能自覺地踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即使掌握了精深的生產(chǎn)技能，那也不能在生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造價(jià)值，不能很好地服務(wù)社會(huì)。作為教育工作者，必須更新教育觀念，使思想政治工作深入到課堂，要將教書育人工作量化到教學(xué)質(zhì)量體系之中。各學(xué)科教師和專業(yè)課教師要結(jié)合學(xué)科和專業(yè)特點(diǎn)，找準(zhǔn)與德育相結(jié)合的切入點(diǎn)，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育，全面提高他們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和主動(dòng)服務(wù)的能力，成為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、社會(huì)和諧發(fā)展的可靠人力資源。

2 更新教育模式

多年來，應(yīng)試教育體制對(duì)學(xué)生培養(yǎng)采取單一模式，忽視學(xué)生在學(xué)齡階段可能產(chǎn)生的，按部就班執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃，難以體現(xiàn)以人為本、個(gè)性發(fā)展的原則，從而造成人才培養(yǎng)千篇一律、千人一面。而思想政治工作也長期處于一種單調(diào)、僵化的模式之中，只把學(xué)生當(dāng)作接受“灌輸”的客體，缺少起碼的關(guān)心、理解與應(yīng)有的尊重，從而造成學(xué)生對(duì)思想政治工作的逆反心理。當(dāng)今世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，科技進(jìn)步日新月異，我國社會(huì)發(fā)展也呈現(xiàn)出一系列新的階段性特征。這些不僅給中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的價(jià)值觀念、生活方式、信息辨別帶來了深刻影響，更加大了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的難度。

在新形勢(shì)下，思想政治工作必須順應(yīng)時(shí)代的特點(diǎn)，樹立思想政治工作對(duì)象的主體地位，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取靈活多變的方式，用愛心開啟學(xué)生心靈之窗，使學(xué)生自覺自愿地接受思想政治教育，從而達(dá)到教書育人的目的。

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生是未成年人的重要組成部分，是未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源，他們的思想道德狀況直接關(guān)系到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)技術(shù)教育要發(fā)展，必須注重面向社會(huì)需求、合理配置結(jié)構(gòu)、提高辦學(xué)質(zhì)量。比如，近年來，一些學(xué)生在面臨擇業(yè)的時(shí)候感覺迷茫，沒有方向或無從選擇，片面看重經(jīng)濟(jì)回報(bào)、偏重享樂追求，遭遇挫折或失望則選擇極端方式發(fā)泄情緒，造成了不良后果。針對(duì)這一情況，筆者認(rèn)為，應(yīng)將如何解決好學(xué)生擇業(yè)觀與就業(yè)能力之間的矛盾貫穿于中職技術(shù)教育的始終。以此為指向，中職教育工作者應(yīng)幫助學(xué)生分析當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，幫他們樹立正確的擇業(yè)觀，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。中等職業(yè)學(xué)校要結(jié)合本校專業(yè)和學(xué)生實(shí)際，在文化課、公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)中全面滲透思想道德教育，加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。

3 充分激活校園文化建設(shè)的帶動(dòng)作用

職業(yè)技術(shù)教育的思想政治工作應(yīng)探索新形式，增強(qiáng)感染力。長期以來，一些中職技校的思想政治工作缺乏生氣，效果差，其重要原因便是形式與方法的僵化、呆板，使不少師生產(chǎn)生厭倦感；片面地強(qiáng)調(diào)單方面的灌輸而忽視師生的主動(dòng)參與，也令師生在思想政治工作中應(yīng)有的主體性地位大打折扣，明顯地降低了教育的效果。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究新的形式、探索新的方法，優(yōu)化思想政治教育的載體，采用豐富多彩、生動(dòng)活潑的方式方法，增強(qiáng)教育的說服力和感染力。

中等職業(yè)學(xué)校要結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際和自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)與企業(yè)文化對(duì)接，汲取企業(yè)文化中的豐富營養(yǎng)，探索與企業(yè)文化深度融合的有效途徑，建設(shè)具有濃厚職業(yè)特色的校園文化，使學(xué)生感受企業(yè)文化氛圍，領(lǐng)悟企業(yè)精神內(nèi)涵，培養(yǎng)職業(yè)道德，提高職業(yè)能力。深入開展校園文明道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化設(shè)施，堅(jiān)決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對(duì)學(xué)生的侵蝕和影響，建設(shè)平安、健康、文明、和諧校園。積極組織學(xué)生參加各級(jí)主題教育系列活動(dòng)，開展內(nèi)容豐富、形式新穎、參與性強(qiáng)的科技、文化、體育等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思想道德水平和能力素質(zhì)的不斷提高。加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。組織學(xué)生參加公益活動(dòng)，志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的自我教育能力和社會(huì)實(shí)踐能力。