她不是你的惟一

王彥彥

如果您的孩子最近學習成績下降，不要一味地指責和手忙腳亂地找家教，不妨坐下來細細分析一下他可能面臨的壓力，這樣，也許會收到事半功倍的效果。

處于青春期的孩子常見的心理壓力與心理沖突不外乎為：①學習的壓力。②戀愛與性的壓力。③人際交往的壓力。④理想與現(xiàn)實的沖突。

一個人的青春期正值初、高中教育階段。這一時期是個體生理發(fā)展的一個顯著加速期，他們身體的各個方面都在迅速發(fā)育并逐漸達到成熟；然而，心理發(fā)展的速度卻遠跟不上其生理的發(fā)展，這就造成青少年在身心發(fā)展上的種種矛盾和一些特殊表現(xiàn)，并使其面臨一些心理危機，很容易產(chǎn)生心理問題。因此，有人又將青春期稱為“危機的十年”。

隨著性的成熟，這一時期的學生逐漸會對異性產(chǎn)生好感，渴望親密交往，同時還會出現(xiàn)性的欲望，并以各種方式去滿足，如性幻想、手淫、擁抱、親吻、性交等。有些學生對自己的異性長輩出現(xiàn)性幻想，因此產(chǎn)生內疚而導致異性恐怖癥；控制手淫而失敗會產(chǎn)生焦慮抑郁或疑病。他們常常認為：“性是不好的?！薄皩Ξ愋蚤L輩出現(xiàn)性幻想是可恥的?！笆忠鶎ι眢w有害之極?！笔聦嵣希@些焦慮抑郁癥狀與這些不恰當?shù)挠^點和態(tài)度有關。學會正確對待性欲望，允許自己頭腦中出現(xiàn)各種所謂“可恥”的想法，只要在行為上加以適當克制，不傷害他人都是可以的，再高尚的圣人也會有這些“可恥”的想法，沒有才是不正常。

處于青春期的學生若愛上一個異性，多為初戀者，往往會表現(xiàn)出一個顯著的特征，即將對方過分“神化”，認為“他(她)是我的惟一”。因而，一旦失戀，或受到家庭阻攔，孩子就會產(chǎn)生明顯情緒反應，如一位初二男生愛上自己的表妹，兩個人海誓山盟，但由于是近親關系而受到雙方家長的反對，該男生心情郁悶，認為自己再也找不到理想的伴侶了，一切都完了，多次自殺未遂，后經(jīng)心理醫(yī)生治療才獲愈。

在心理診所經(jīng)?？梢杂龅揭恍┣啻浩诤⒆拥牟±憩F(xiàn)：失眠、愛發(fā)脾氣、厭學、注意力不集中、不愿見人、缺少同情心、虐待動物、食欲下降、頭痛、頭暈、發(fā)木、頭部壓迫感、乏力、心慌、憋氣、腹部不適等。這些孩子多是遭遇到“戀愛與性的壓力”。

焦慮障礙：常表現(xiàn)煩悶、坐立不安、難以集中注意力、咬手指、不停玩弄小物件、出汗、手抖等。

抑郁障礙：表現(xiàn)為垂頭喪氣、眉頭緊鎖、對娛樂毫無興趣、厭學、獨處、交談時話少或煩躁、不合作、易激怒、敵意等。

對于那些一方面想戀愛，另一方面又怕影響學習的中學生，我們建議：①要充分承認自己的感情，允許這種感情發(fā)生，并保持一定來往，這有利于消除焦慮抑郁癥狀。②與異性一定限度的交往是可行的，有些家長對孩子與異性的交往極度恐慌，采取各種方式預防，往往會起到相反的效果。年輕人處于依戀與獨立的沖突階段，家長的過分約束可能會引起孩子的逆反，因而常常見到孩子之間本是一般的異性來往，因父母的反抗而變得海誓山盟，導致羅密歐與朱麗葉效應。

父母要對孩子出現(xiàn)的早戀感情表示理解，要建立相互之間的信任關系后再幫助孩子一起分析早戀對象的優(yōu)缺點，對方有哪些特殊的吸引力，“惟一性”在哪里?逐漸讓孩子領悟到：青春期后對異性產(chǎn)生好感和愛慕是正常的，但由于心理尚未成熟，各種價值觀均不明確，又缺少生活經(jīng)歷，接觸范圍有限，對異性的愛慕多是非特異性的，不要輕言“他(她)是我的惟一”，“非他不嫁、非她不娶”都為時過早。同時，鼓勵孩子接觸其他異性。這樣，經(jīng)過一段時間后，孩子終于會發(fā)現(xiàn)，許多異性都有可愛之處，甚至比原先的戀人還好。對失戀者也是如此，不要輕言“再也找不到滿意的了”，理解其失戀的痛苦，分析感情的特異性，鼓勵其接觸其他異性，但不要讓其感到大家有意貶低其戀人，有時父母反而要充分肯定其戀人的可愛之處，尊重孩子的感覺，但對其過分神化之處要加以澄清。