傳統(tǒng)是根，世界是最終目的地

煙　心

韓國人口是我國臺灣省的兩倍，但去年留學(xué)人數(shù)卻是臺灣的五倍。在大力國際化的同時(shí)，韓國更刻意提高傳統(tǒng)文化在課程中的比例。

“走進(jìn)全球化世界之前，你要知道自己是誰！”韓國教育部常務(wù)次長徐南洙這樣說。

從奉茶學(xué)會尊重人的韓國傳統(tǒng)教育

“在這里，傳統(tǒng)與世界并存。”來自加拿大的成均館博士班學(xué)生泰瑞韓德森，一語道出現(xiàn)代韓國教育的特色。

全球化的潮流并未使韓國人放棄傳統(tǒng)，相反，傳統(tǒng)禮教落實(shí)在韓國教育及生活中，加上政府立法保護(hù)，得以代代相傳。尊崇傳統(tǒng)也沒有使得韓國人封閉自負(fù)。2003年，韓國赴發(fā)達(dá)國家留學(xué)人數(shù)有123000人，是臺灣的五倍。與1999年相比，韓國增加了22%，臺灣則下降了12%。

韓國最著名的私立淑明女子中學(xué)，坐落在漢城最昂貴的江南商業(yè)地段，校園圍墻外高樓林立，西裝筆挺的上班族行色匆匆。圍墻內(nèi)的學(xué)生必須“學(xué)習(xí)最基本的禮儀和責(zé)任”，校長安明京親自教授學(xué)生學(xué)習(xí)穿著傳統(tǒng)韓服，修習(xí)茶道。

韓服課的教室有一間廚房，學(xué)生和家長一起參加。學(xué)生學(xué)習(xí)將韓服一長一短地系帶綁成特定的形狀，放在左邊。穿上韓服后，學(xué)生要進(jìn)廚房做菜，呈上請父母品嘗。奉茶的時(shí)候，學(xué)生學(xué)會先在每個(gè)茶杯都倒一點(diǎn)茶，然后再倒一輪加滿，因?yàn)椴钑萦鷿?。大家開始喝茶的時(shí)候，要觀察誰喝完了，隨時(shí)補(bǔ)上?！皬姆畈鑼W(xué)會尊重別人，自己穿韓服表示已經(jīng)長大，要照顧父母。”安明京說。

即使是那些反對傳統(tǒng)填鴨教育、美式體制的創(chuàng)意學(xué)校，也十分遵循傳統(tǒng)禮教。例如位于漢城江北區(qū)的Haja（Haja是Lets do it的意思）創(chuàng)意學(xué)校，不愛念書的高中生到這里學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、錄音、攝影等第二技能，每一間教室都由學(xué)生自己布置。在Haja學(xué)校的頒獎(jiǎng)典禮上，學(xué)生上臺領(lǐng)獎(jiǎng)后，老師也上臺，由學(xué)生把另一份獎(jiǎng)品送給老師，深深一鞠躬，感謝老師的指導(dǎo)。

全球化使韓國更重視傳統(tǒng)教育。自從1980年代韓國開放出國留學(xué)以來，教育部更刻意在課程中提高傳統(tǒng)文化比例。比如在英語課課文中介紹韓國文化，美術(shù)和音樂課程也加強(qiáng)傳統(tǒng)藝術(shù)的教育。

學(xué)生走向世界，熱學(xué)英語和中文

在梨花大學(xué)樂金集團(tuán)捐助的國際教育大樓里，秋天的晨光中，四位女學(xué)生坐在大廳的咖啡桌旁用英語討論，準(zhǔn)備法律英文課的小組報(bào)告，她們選的題目是《南北韓統(tǒng)一》和《韓國升高的離婚率》，她們畢業(yè)后都想當(dāng)律師或外交官。梨花大學(xué)社會系教授金恩美說，韓國的教育要鼓勵(lì)學(xué)生走向世界，學(xué)生可以在世界移動(dòng)與工作，也可以去最窮困的國家當(dāng)義工，成為關(guān)心世界與環(huán)境的世界公民。

語言無疑是走向世界最重要的工具。走在漢城市中心最熱鬧的鍾路區(qū)，彩色招牌一個(gè)接著一個(gè)，這里是漢城補(bǔ)習(xí)班最密集的區(qū)域，大部分學(xué)生來這里加強(qiáng)英文和中文的學(xué)習(xí)。2004年8月，由地方政府輔導(dǎo)的韓國第一座“英語村”在漢城西南的安山開幕。漢城市內(nèi)的“英語村”緊接著在12月開幕。

從外觀來看，英語村與一般的西方學(xué)校沒有什么差別，但是內(nèi)部大有文章。這是一個(gè)24小時(shí)的英語體驗(yàn)空間，最短期的課程為七天食宿，所有的老師全部來自英語國家。學(xué)生一走進(jìn)英語村，仿佛到了國際機(jī)場，一排排的入關(guān)區(qū)，學(xué)生必須拿著行李，排隊(duì)等著外籍老師扮成的海關(guān)員檢查。墻上貼著美國地圖，上頭寫著“歡迎來到美國！”英語村一間間的教室，其實(shí)是一間間的客廳、餐廳、圖書館、郵局、銀行、商店、旅館、醫(yī)院等虛擬實(shí)境。有的外國老師扮演寄宿家庭父母，有的扮演商店店員，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生們24小時(shí)說英語，了解美國文化。

當(dāng)臺灣和日本迷“韓流”時(shí)，韓國卻引爆了“中國熱”。中文熱在1992年韓國與中國建交后萌芽，近年跟著全世界的中國熱持續(xù)發(fā)燒。2003年開始，國立漢城大學(xué)中文系的入學(xué)成績更取代英語系，成為文科學(xué)生第一志愿。

根據(jù)《洛杉磯時(shí)報(bào)》報(bào)道，去年約有35000位韓國學(xué)生在中國大陸學(xué)中文，人數(shù)是2000年的兩倍，也是臺灣去年赴美留學(xué)人數(shù)的3.5倍?！绊n國這幾年最大的變化，就是走進(jìn)中國。”漢城最大的中文補(bǔ)習(xí)班Chinaro（中國路）院長賈廣偉說。中國路的教室門上貼著“學(xué)好孔孟”的春聯(lián)，顯然，孔孟之道對韓國年輕人仍有吸引力。

韓國死板的填鴨式教育，使得學(xué)生、家長、甚至政府，都面臨巨大壓力。MBC國際交流部部長宋元根小學(xué)六年級的兒子，每天補(bǔ)習(xí)到晚上11點(diǎn)才回家。他要上10種不同的補(bǔ)習(xí)課程，美術(shù)、音樂、語文、數(shù)學(xué)，甚至足球。韓國中產(chǎn)家庭要花30%的費(fèi)用給孩子補(bǔ)習(xí)，他說：“太高了！”2004年年初，政府試圖禁止晚上10點(diǎn)后補(bǔ)習(xí)課程，但是此禁令對這個(gè)年產(chǎn)值110億美元的惡補(bǔ)行業(yè)似乎無能為力。

在這樣的壓力下，學(xué)校著力幫助韓國學(xué)生了解：傳統(tǒng)是根，世界是最終目的地。

（王偉摘自《大學(xué)生》）