素質(zhì)教育　以人為本

崔永日

古老的“禪”學(xué)有一句口號，叫做：“直指人心”。

筆者認為，音樂用之稱謂也相當(dāng)恰當(dāng)。舒澤池在為《音樂基本素質(zhì)》考級教程寫編后語時，這樣為此特征的藝術(shù)門類排序：

音樂，美術(shù)，文學(xué)，其他綜合藝術(shù)。

足見，這以點帶面理解方式的含量，顯著不等同于獨霸話語權(quán)，音樂尊重允許多元化藝術(shù)形式的存在與發(fā)展。

怎樣將音樂教育在素質(zhì)教育中的優(yōu)越性體現(xiàn)出來呢？這一直是我們關(guān)心強調(diào)的重點。筆者在文章開頭點出：素質(zhì)教育，以人為本，作何理解？

１． “素質(zhì)”一詞在許多論調(diào)中頻繁閃現(xiàn)。筆者認為，有必要而且十分重要將此概念重述一遍。

素質(zhì)：ａ．人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎(chǔ)。ｂ．人們在實踐中增長的修養(yǎng)，如政治素質(zhì)、文化素質(zhì)。ｃ．在心理學(xué)上，指人的先天的解剖生理的特點。是人的心理發(fā)展的生理條件，但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。某些素質(zhì)上的缺陷可以通過實踐和學(xué)習(xí)獲得不同程度的補償。

２． “美國沒有一個能幫助我們與歐洲和亞洲最先進國家進行競爭的教育體制，我們被體制上的問題所拖累，而不是真正關(guān)注我們孩子們的需要?！?/p>

問到美國排位前十名、前二十名的大學(xué)校長辦學(xué)的秘訣時，所有的校長同聲回答：“人，最重要的是人?！?/p>

有相當(dāng)部分的教育者與大眾認為技術(shù)教育等同于素質(zhì)教育，個別老師的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，使學(xué)生在藝術(shù)實踐上表現(xiàn)貧乏，專業(yè)不占優(yōu)勢；學(xué)生方面，組織紀(jì)律松散，盲目應(yīng)和潮流，缺乏主動性、遠大理想，偏科現(xiàn)象嚴重，在藝術(shù)實踐中暴露出心理承受能力差，經(jīng)不住失敗與挫折，意志力不強的這些綜合素質(zhì)較差的現(xiàn)象。筆者經(jīng)過多年教學(xué)經(jīng)驗得出：

１． 教師以教為本，良好的教風(fēng)促進形成良好的學(xué)風(fēng)。

２． 藝術(shù)實踐中所營造的藝術(shù)氛圍是平時課堂中所沒有，也是不能比擬的，應(yīng)讓學(xué)生樹立信心，執(zhí)著追求。

３． 教師傳授給學(xué)生的決非是音樂的基本技能與技巧，更重要的是教授給學(xué)生怎樣去做人，成為新時期的四有新人，將來成為德育雙馨的人民教師。

４． 我們把學(xué)生招來，是要培養(yǎng)他們?nèi)绾为毩⑼瓿身椖?，如何發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，如何為自己的未來制定方向。每一次的獨立研究，就給他們?nèi)松刑峁┝硕嘁淮蔚膶嵺`經(jīng)歷。有失敗才有提高。千萬不要將我們的孩子培養(yǎng)成“匠人”。

音樂教育是以音樂為媒體，以審美為特征，有目標(biāo)、計劃、設(shè)施的育人實踐活動。從古至今，歷經(jīng)滄桑，人類尋求自身持續(xù)發(fā)展的這種價值活動從未停止。有句古詩描述得好“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”。音樂教育中美學(xué)的滲透也如此。

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂教育，功底有薄有厚，參差不齊。這時需要教師靈活掌握教材與教學(xué)尺度了。要知道我們不是以培養(yǎng)音樂家為目標(biāo)，但仍要通過音樂精品的演唱、視奏、欣賞等等的教育活動，把學(xué)生帶進一個真、善、美的藝術(shù)天地。使他們接受審美教育的熏陶，完善人格的構(gòu)建和整體素質(zhì)的提高。

作為一名教師，在繁重的教學(xué)任務(wù)下，仍擠出時間掌握一定的史學(xué)史、文化史及外語等知識，同時積極練就扎實的音樂基本功?；竟w現(xiàn)在哪些方面呢——１． 樂感，２． 技能，３． 理論。此外，要加強理論為實踐服務(wù)的觀念。實踐證明，多種學(xué)科互相滲透，互相聯(lián)系，教師言之有物，而非信口開河，這樣所獲得的教學(xué)效果也是最好的。

音樂教師是通過課堂教學(xué)和課外音樂活動對學(xué)生進行審美教育的主要力量。這里，教師有著不可推卸的責(zé)任。充分利用校園廣播、閉錄設(shè)備。要求學(xué)生積極參與；多組織教師或外請業(yè)內(nèi)人士進行講座，聯(lián)誼；定期組織音樂競賽，學(xué)以致用；我還比較欣賞“展演”的演出形式（即不進行評比、不排名次、不設(shè)獎項的展覽式展示性的演出）。

推行素質(zhì)教育，重視音樂審美教育，為學(xué)生“減負”，這一切都不再陌生，可是一切仍是新的。鉚足勁，筆者愿與各位同仁攜手，共同跨過那道橫在你我面前的“坎”，為全民族的整體素質(zhì)能有大的飛躍和突破而努力！