老師，請(qǐng)享受教育

李忠衡

2000多年前，在孔子及其弟子那里產(chǎn)生過(guò)令人神往的教育享受：孔子自己學(xué)而不厭，誨人不倦，與弟子如切如磋，如琢如磨，以至于發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)，不知老之將至。師生之間不僅僅是“學(xué)之”、“好之”，而是到了“樂(lè)之”的境界——享受的境界。

現(xiàn)在，享受教育對(duì)教師來(lái)說(shuō)卻成為一個(gè)沉重的話(huà)題：許多教師兢兢業(yè)業(yè)地工作，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，但沒(méi)有把教育工作當(dāng)成一種享受，充其量是在盡心盡職地憑良心工作。

享受——教育的最高境界，理應(yīng)成為師生共同的感受，僅有學(xué)生享受教育是不完美的，因?yàn)闆](méi)有享受體驗(yàn)的教師也難以做到真正意義上的愛(ài)生樂(lè)教，難以讓課堂煥發(fā)生命活力。

一、開(kāi)發(fā)課程，享受創(chuàng)新之樂(lè)。

新一輪課程改革指出，教師不僅是課程的執(zhí)行者，也是課程的開(kāi)發(fā)者，因此，教師勞動(dòng)不是機(jī)械單調(diào)的辛苦重復(fù)，而是富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)造活動(dòng)。如：備課除了獨(dú)立鉆研外，還要多借鑒、學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，多與同事交流合作。這樣不僅可提高工作效率，在合作交流的過(guò)程中獲得更大的收獲，而且創(chuàng)造性的工作過(guò)程如同呼吸著新鮮的空氣，這又何嘗不是一種樂(lè)趣呢？反之，如果園循守舊地照著老路簡(jiǎn)單重復(fù)，就會(huì)覺(jué)得工作枯燥單調(diào)，難以有什么快樂(lè)可言。

從某種意義上說(shuō)，享受是一種個(gè)體感覺(jué)，不同的心態(tài)做著同樣的工作，就會(huì)產(chǎn)生不同的心理體驗(yàn)。把教育工作當(dāng)作一種享受，不僅可使自己有著良好的心態(tài)，更為自己的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

二、淡化結(jié)果，享受過(guò)程之趣。

教育，不僅是傳道授業(yè)解惑的過(guò)程，也是師生共同發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)中，你可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中讀出靈性，可咀從學(xué)生大膽的想像中聽(tīng)出創(chuàng)造，可以從激烈的爭(zhēng)論中悟出執(zhí)著，可以從雙眼閃爍的光芒中體會(huì)到學(xué)生對(duì)你的信任。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握從模糊到清楚時(shí)，讓你感覺(jué)到教育的價(jià)值;當(dāng)學(xué)生流下熱淚、深情地說(shuō)出“老師，我錯(cuò)了”時(shí)，讓你感覺(jué)到與學(xué)生同樣的激動(dòng)……教育過(guò)程中，這種享受隨處可見(jiàn)，只要你用心去觀(guān)察、體會(huì)。

享受教育的過(guò)程，要求我們每一位教師撫平浮躁的心靈，拋棄急功近利，尋覓學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，分享學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，和學(xué)生同歡樂(lè)，與學(xué)生共發(fā)展。

三、正視差異，享受個(gè)體之美。

學(xué)生的個(gè)體是存在差異的，每一個(gè)學(xué)生就是一首風(fēng)格迥異的詩(shī)。有些教師總想把學(xué)生訓(xùn)練成符合自己要求的標(biāo)準(zhǔn)件，把一個(gè)個(gè)棱角分明的個(gè)體加工成符合要求的零件，為此，可以說(shuō)是費(fèi)盡了心血，付出了辛勤的勞動(dòng)。因此，當(dāng)碰到一些“違法亂紀(jì)”或某方面成績(jī)暫時(shí)不如意的學(xué)生時(shí)，可謂是操碎了心，愁白了頭，大有恨鐵不成鋼之感。

如果換一種角度去思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)正是由于學(xué)生的差異才構(gòu)成了各具特色的風(fēng)景線(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有令人欣賞的優(yōu)點(diǎn)，因此教師可以從不同的學(xué)生那里分享到不同的快樂(lè)。有人問(wèn)一位日本教師：“你們班誰(shuí)最差、誰(shuí)最笨？”這位教師說(shuō)：“不知道，我們班沒(méi)有最差的學(xué)生，更不存在笨學(xué)生，只有在不同方面表現(xiàn)出色的學(xué)生?！比绻覀兠课唤處煻加凶銐虻哪托模湍茏x出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞每一位學(xué)生的個(gè)性，分享每一位學(xué)生成功的快樂(lè)。

四、放手活動(dòng)，享受學(xué)生之能。

有些教師事無(wú)巨細(xì)、事必躬親，整天忙忙碌碌，細(xì)致入微地關(guān)心、幫助學(xué)生，卻始終不敢讓學(xué)生放手走路。這樣做不僅使自己苦不堪言，也使學(xué)生失去了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，這不僅阻礙了學(xué)生的發(fā)展，而且苦了教師自己。

新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，因此，教師不妨把學(xué)生推到臺(tái)前，把自己隱藏到幕后，為學(xué)生鍛煉才能、展示才華創(chuàng)造條件、搭建舞臺(tái)。讓學(xué)生到大海中盡情遨游吧！嗆一口水不要緊，沉下去托他們一把，失去信心時(shí)陪著劃行一程，相信他們用不了多久就能學(xué)會(huì)游泳，而且不久還會(huì)超過(guò)你的水平?？吹綄W(xué)生們?cè)竭^(guò)高山，蹚過(guò)沼澤，走向成功，獲得收獲，難道不是一種享受嗎？

說(shuō)到底，享受教育要求教師樹(shù)立全新的教育理念，創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛(ài)學(xué)生，欣賞學(xué)生，相信學(xué)生，和學(xué)生一起享受教育的過(guò)程，與學(xué)生共同分享成長(zhǎng)的快樂(lè)！