靈魂工程師缺氧的靈魂

鄭國中　王文娟

教師，是一個神圣的職業(yè)。但是，近年來，一些教師卻做出了不少令人難以置信的事情。

四平市朝陽小學(xué)一名劉姓女教師和其母違反國家政策，給學(xué)生辦起了課后班，而且該班已成立了五六年。不久前，在母女合辦的這個課后班上課時，兩名小學(xué)生因違反班級紀(jì)律被劉老師發(fā)現(xiàn)，劉老師厲聲叫起兩名小學(xué)生，叫兩人互打10個耳光。因兩個小學(xué)生打完后忍不住發(fā)笑，劉老師竟教唆另一名小學(xué)生各打違紀(jì)的兩個小學(xué)生40個耳光。其中一名小學(xué)生被打致一只耳聾。

2004年3月18日，河北省曲周縣東高固小學(xué)的語文老師劉利娜為了懲罰學(xué)生上課說話，竟然用小刀將全班41名學(xué)生的手心上劃下重重的傷痕。

2004年4月12日下午，溫嶺市箬橫鎮(zhèn)一名小學(xué)生在上數(shù)學(xué)課時，因故被任課老師揪拉頭發(fā)，造成頭皮大面積腫痛。經(jīng)過檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他的頭皮已與肌肉分離，確診為帽狀腱膜下血腫，他的頭部被縫了11針……

一向被稱為“靈魂工程師”的教師為什么會這樣？

據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，其原因可能錯綜復(fù)雜，但共同點(diǎn)是：施暴者均有不同程度的心理障礙。

教師心理障礙：到底有多嚴(yán)重？

有調(diào)查顯示，目前我國正常人群心理障礙的發(fā)病率在20%左右。然而。據(jù)國家中小學(xué)生心理健康教育課題組對我國部分省168所中小學(xué)的2292名教師進(jìn)行心理測評的結(jié)果表明，中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)48%！近幾年來，中小學(xué)教師已成為心理障礙的高發(fā)人群。前不久，國家中小學(xué)生心理健康教育課題組對教師進(jìn)行心理測評。結(jié)果表明，69%的被核測教師自卑心態(tài)嚴(yán)重、嫉妒情緒明顯、焦慮水平高。

為教師心理號脈：心理障礙原因多

教師由于所從事職業(yè)的特殊性，其心理問題產(chǎn)生的原因在某種意義上顯得更為復(fù)雜：

一、教育體制改革挑戰(zhàn)教師的心理承受力。研究表明，壓力是影響心理健康的主要因素。盡兩年來，我國的教育體制正在進(jìn)行著全面改革。伴隨著這一改革進(jìn)程，每位教師都感到了前所未有的壓力。一些本身心理比較脆弱的教師，則往往因壓力過度導(dǎo)致心理危機(jī)。

二、職業(yè)的特殊性決定了教師心理常常超負(fù)荷。從社會心理學(xué)的角度來看，教師為人師表，這種角色的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩飾自己的喜怒哀樂。同時，社會對教師的期望值也越來越高，面對家長望子成龍、學(xué)校以升學(xué)率高低論英雄以及社會的沉重期望，不少教師往往“載不動許多愁”，勢必使心理不堪重負(fù)。

三、源于傳統(tǒng)觀念和社會現(xiàn)實(shí)之間的沖突。自古以來，中國文人受傳統(tǒng)的儒家思想影響，重義輕利，安貧樂道，耐得住清苦。但改革開放以來，隨著社會轉(zhuǎn)型以及教師工資待遇、社會地位等方面因素的逆轉(zhuǎn)，這一情況不可避免的出現(xiàn)了新的變數(shù)。在這種情況下，一些教師的孤獨(dú)、無助、貧困、焦慮、抑郁、自卑乃至絕望等不良心理油然而生。這都是造成教師心理問題的主要原因。

教師心理健康：全社會共同的責(zé)任

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，針對這一情況，應(yīng)該從源頭抓起，適當(dāng)提高教師資格準(zhǔn)入的門檻。國家教育部門通過對教師法和教師任職資格制度有關(guān)條款的修改完善，明確把心理健康作為中小學(xué)教師任職資格的重要條件之一。

教師心理問題在某種意義上是社會問題在教師身上的反映，因此，要從政策、管理等方面盡可能地為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境和生活環(huán)境。全面啟動“教師心理健康教育社會工程”，把心理健康教育納入教師考核項(xiàng)目和繼續(xù)教育的內(nèi)容，在中小學(xué)生保健所內(nèi)開辟“教師心理咨詢室”，為老師緩解壓力。

教師自身也要保持良好的心理狀態(tài)，適時調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)和情緒。在目前教育體制改革中，只有正視現(xiàn)實(shí)，不斷進(jìn)取，才能適者生存。身為教師，只有不斷提高自己的綜合素質(zhì)，與時俱進(jìn)，才能找到應(yīng)有的位置，也才能真正擁有心理上的安全感。同時，教師自身也要重視增強(qiáng)心理健康意識，及時有效地克服和化解不良情緒，保持一種健康愉悅的心態(tài)。

編后：

當(dāng)?shù)?0個教師節(jié)隨著日歷又一次掀過之后，我們再一次想到了教師心理健康問題。師德的魅力是無窮的，正如詩中形容，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。我們每個人在回憶自己學(xué)習(xí)和成長道路時，印象最深刻的往往是那些給我們?nèi)松鷨l(fā)，以自己實(shí)際行動照亮學(xué)生生命道路的老師。為師者，應(yīng)知任重而道遠(yuǎn)，須重師德修養(yǎng)。所謂“人類靈魂的工程師”，首先就要有一個健康的心理，只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，只有心理健康水平較高的教師才能通過自己的創(chuàng)造性勞動培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。我們真誠希望天下所有的教師都真正健康，真正做好人類靈魂的工程師！