流風(fēng)遺韻潤(rùn)心靈浙江鎮(zhèn)海中學(xué)校園文化溯源

朱道初

鎮(zhèn)海地處浙江省寧波市甬江沿岸，瀕海的招寶山、金雞山扼守甬江入?？凇?jù)考證，“海上絲綢之路”即以鎮(zhèn)海為起航之埠。這里物華天寶，人杰地靈，依靠溯江航海的便利，歷代鎮(zhèn)海人氏嫻熟于漂洋過(guò)海，或經(jīng)商，或求學(xué)，鎮(zhèn)海也就成了著名的僑鄉(xiāng)，涌現(xiàn)出眾多商界巨子、實(shí)業(yè)領(lǐng)袖、學(xué)界精英，包玉剛、邵逸夫、貝聿銘等都是其中的巨擘，當(dāng)今兩院院士屬鎮(zhèn)海籍的就有24人之多。鎮(zhèn)海人向來(lái)尊師重教，把盡力打造基礎(chǔ)教育視為己任，鎮(zhèn)海中學(xué)是他們引以自豪的桑梓學(xué)府。

鎮(zhèn)海中學(xué)辦學(xué)的淵源，可以追溯到清朝乾隆八年（1743年）創(chuàng)辦的鯤池書(shū)院（后易名為蛟川書(shū)院）。校內(nèi)的大成殿則建于北宋雍熙年間，已經(jīng)有千余年歷史。20世紀(jì)初，邑人翰林院編修盛炳緯領(lǐng)頭籌募資金興辦鎮(zhèn)海縣中學(xué)堂，并派遣6名鎮(zhèn)海才俊赴日留學(xué)培訓(xùn)以擔(dān)當(dāng)鎮(zhèn)海縣中學(xué)堂校長(zhǎng)、教師。1911年學(xué)校正式開(kāi)學(xué)，首任校長(zhǎng)曹位康（舉人、七品學(xué)部京官）即是當(dāng)時(shí)派遣留日的6人中的一位。

鎮(zhèn)海中學(xué)校址在縣城東隅，早年學(xué)校被日寇夷為平地。據(jù)一位上世紀(jì)30年代初就讀的老校友回憶：“當(dāng)年母校周?chē)h(huán)境幽美，校內(nèi)有花園，四處有長(zhǎng)廊，教學(xué)樓及其他用房建筑典雅，校園整潔，令人向往?！眹?yán)謹(jǐn)治校、勤奮教學(xué)使學(xué)校名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。1960年學(xué)校負(fù)責(zé)人光榮出席了全國(guó)文教戰(zhàn)線(xiàn)群英大會(huì)，學(xué)校受到國(guó)務(wù)院褒獎(jiǎng);1978年學(xué)校被列為浙江省18所首批辦好的重點(diǎn)中學(xué)之一。此后，學(xué)校陸續(xù)成為浙江省第一所合格重點(diǎn)中學(xué)、第一所高中會(huì)考全科免考學(xué)校。區(qū)區(qū)一所縣級(jí)完中能成為省市內(nèi)外聲譽(yù)鵲起的明星學(xué)校，其間歷經(jīng)了多少艱難坎坷的路途啊！

一

校內(nèi)眾多歷史文化資源得到充分保護(hù)和開(kāi)發(fā)，成為校園內(nèi)一道道亮麗的風(fēng)景，其得天獨(dú)厚的流風(fēng)遺韻點(diǎn)點(diǎn)滴滴陶冶了莘莘學(xué)子的心靈。

鎮(zhèn)海在歷史上曾迭遭外患：明代倭寇的長(zhǎng)期騷擾，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)英軍的肆意茶毒，中法戰(zhàn)爭(zhēng)中法國(guó)軍艦的野蠻炮擊，日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)慘無(wú)人道的燒殺搶掠。但每次外患也都激起了鎮(zhèn)海軍民英勇忘我的奮力反擊。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間，國(guó)民黨政權(quán)鎮(zhèn)壓進(jìn)步人士的倒行逆施，更引發(fā)了革命志士和民眾的正義抗?fàn)?。世世代代，居于?zhèn)海文化中心和地勢(shì)要津的鎮(zhèn)海中學(xué)校園，積淀了大量抗倭、抗英抗法抗日和反抗國(guó)民黨殘暴統(tǒng)治的歷史文物、遺址和景觀，這些得天獨(dú)厚的歷史文化資源得到學(xué)校妥善的保護(hù)、修繕和拓展，形成了鎮(zhèn)海中學(xué)校園文化的獨(dú)特個(gè)性。

7年前，一位《光明日?qǐng)?bào)》的記者驚詫地寫(xiě)道：“鎮(zhèn)海中學(xué)校內(nèi)中華文化的流風(fēng)遺韻隨處可尋，中國(guó)近代史上悲壯、英勇的抗?fàn)幨粉E隨處可見(jiàn)。中國(guó)哪個(gè)中學(xué)能在校園內(nèi)容納下如許的古跡？12個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)文物！怪不得中宣部、團(tuán)中央要將這里定為全國(guó)愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育基地。”鎮(zhèn)海中學(xué)十分鐘愛(ài)、重視本校的歷史文化資源，把它看成是鐘靈毓秀的無(wú)價(jià)之寶，當(dāng)作哺育學(xué)子健康成長(zhǎng)的嚴(yán)父慈母。

走進(jìn)鎮(zhèn)海中學(xué)，學(xué)校的大門(mén)古樸典雅，校名由郭沫若題寫(xiě);從大門(mén)正面望去，中西合璧的校園建筑掩映在雪松、金桂、薔薇、香樁、翠柏、草坪之中，令人贊嘆的是，古典的莊重與現(xiàn)代的飄逸融合得如此和諧。步入校園，沿途石徑交錯(cuò)，花木吐香，環(huán)境極為幽雅清靜。這里建筑群的主軸是大成殿、杏壇、大成門(mén)和泮水池。大成殿不僅是儒學(xué)的圣地，留下了全祖望、俞樾等著名學(xué)者的足跡，還是幾次戰(zhàn)役的指揮中心：泮水池為清代兩江總督欽差大臣裕謙抗英兵敗投水殉國(guó)處。東側(cè)校園內(nèi)有座小山名日“梓蔭”，意為“梓材蔭澤”，山頂古色古香的梓蔭閣可鳥(niǎo)瞰整個(gè)校園：西北麓為林則徐紀(jì)念堂，其舊址是蛟川書(shū)院。當(dāng)年林則徐在虎門(mén)銷(xiāo)煙后被迫“戴罪赴浙”，在此下榻34天。他督修炮臺(tái)，試制新型鐵炮、戰(zhàn)船、櫛風(fēng)沐雨，不舍晝夜。西麓為吳公紀(jì)功碑亭和炮群實(shí)物，這是為紀(jì)念清軍守備吳杰發(fā)炮還擊法國(guó)軍艦、重創(chuàng)“敵酋”法國(guó)軍艦致其司令孤拔受傷而斃的功績(jī)所設(shè)。東北麓為俞大猷生祠碑亭，俞大猷是明代抗倭著名將領(lǐng)，他用奇計(jì)克復(fù)被倭寇占領(lǐng)達(dá)兩年之久的舟山，鎮(zhèn)海人民為他修建生祠并勒石頌德以示紀(jì)念。校園內(nèi)還有摩崖石刻、流芳碑、柔石亭、朱楓烈士紀(jì)念樓等文物遺址，觀者徘徊緬懷，駐足凝思，常常沉浸在波濤洶涌的歷史風(fēng)云之中，與凝重劇烈的歷史律動(dòng)相回應(yīng)。

“文革”期間，學(xué)校部分校園被某工廠占用。“文革”結(jié)束后，校園得以回歸。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃重建，突出校園文化的科學(xué)設(shè)計(jì)，才形成上述諸多景觀。學(xué)校還組織力量編撰《梓蔭風(fēng)采》、《雄鎮(zhèn)丹心》等紀(jì)念冊(cè)及電視系列片，讓全體師生如數(shù)家珍般熟稔校園文化，歡欣地沐浴在彌漫整個(gè)校園的中華文化流風(fēng)遺韻之中。應(yīng)該說(shuō)，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生多年來(lái)以其高素質(zhì)、高水平而名聞遐邇，與其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)積淀是分不開(kāi)的。

二

20余年來(lái)，多次斥巨資建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施，以計(jì)算機(jī)多媒體和千兆校園網(wǎng)的應(yīng)用為核心，網(wǎng)絡(luò)文化成為學(xué)校的新優(yōu)勢(shì)。

早在1984年，鎮(zhèn)海中學(xué)已被列入全省首批計(jì)算機(jī)教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校之一，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課并正式列入課表，學(xué)生組織了“電子計(jì)算機(jī)愛(ài)好者協(xié)會(huì)”，辦起了《計(jì)算機(jī)天地》刊物，一批批計(jì)算機(jī)人才陸續(xù)脫穎而出，先后有100余人次在全國(guó)、省、市級(jí)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，最高者為全國(guó)奧林匹克競(jìng)賽銀獎(jiǎng)，學(xué)校在1994年被評(píng)為“全國(guó)計(jì)算機(jī)教育先進(jìn)集體”。

上世紀(jì)90年代末，鎮(zhèn)海中學(xué)建成了占地近9000平方米的圖書(shū)電教大樓，擁有覆蓋全校所有建筑近1000個(gè)節(jié)點(diǎn)的千兆校園網(wǎng)，進(jìn)入校園網(wǎng)的電腦數(shù)量達(dá)500臺(tái)，高規(guī)格的電子閱覽室備有54個(gè)坐位，還有數(shù)字投影儀、實(shí)物展示臺(tái)等各種先進(jìn)的音像設(shè)備。

千兆校園網(wǎng)建成以后，學(xué)校努力創(chuàng)辦校園網(wǎng)BBS，將本校歷史文化資源數(shù)字化，推出“愛(ài)教基地”、“鎮(zhèn)中像冊(cè)”、“鎮(zhèn)中快訊“辦學(xué)成就”、“個(gè)人主頁(yè)”、“校園生活”等網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)欄，使校園網(wǎng)成了學(xué)校歷史的縮影，信息匯聚、傳播和生發(fā)的中轉(zhuǎn)站，也成為學(xué)校與師生之間情感交流的有效渠道以及教學(xué)管理和教學(xué)互動(dòng)的生動(dòng)舞臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校根據(jù)實(shí)施個(gè)性化教育的需要，逐步在校園網(wǎng)BBS上增設(shè)旨在挖掘?qū)W生個(gè)性特長(zhǎng)的特色欄目，迄今為止已經(jīng)成熟的共有17個(gè)欄目，“鎮(zhèn)中論壇”、“學(xué)子風(fēng)采”、“園丁禮贊”、“教育科研”、“心理社區(qū)”、“原創(chuàng)空間”、“校友寄語(yǔ)”、“海外學(xué)子”、“梓蔭書(shū)友”等成了吸引校園內(nèi)外人士特別關(guān)注的熱點(diǎn)欄目。尤其是“鎮(zhèn)中論壇”，這個(gè)兩年前才誕生的網(wǎng)絡(luò)寵兒現(xiàn)已發(fā)育成為擁有4千多個(gè)用戶(hù)、15萬(wàn)余張?zhí)拥摹按笸蟆?，它凝聚了超?qiáng)的人氣，不但學(xué)校師生、海內(nèi)外校友喜歡這個(gè)板塊，連社會(huì)各界人士也紛紛報(bào)以熱情，網(wǎng)友們?cè)谶@里交流信息，傳遞感情，點(diǎn)撥迷津，揮灑才智，可謂不一而足?！霸瓌?chuàng)空間”發(fā)表了林林總總的師生原創(chuàng)作品，引起多家媒體的好評(píng)，校園網(wǎng)絡(luò)文化成了鎮(zhèn)海中學(xué)新的強(qiáng)勁優(yōu)勢(shì)。

三

提高學(xué)校的教育科研水平，是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提，也是將學(xué)校文化資源與網(wǎng)絡(luò)文化融合起來(lái)的根本途徑。

現(xiàn)代教育技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展促成了新的教育教學(xué)形態(tài)，學(xué)校豐富的歷史文化資源正因?yàn)榻Y(jié)合了現(xiàn)代教育技術(shù)才可能呈現(xiàn)出新的面貌。但是這樣的組合絕非簡(jiǎn)單的堆砌或相加，教育科研的實(shí)踐以及由此獲得的科研水平，是進(jìn)一步開(kāi)掘校園歷史文化資源和建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)文化并將二者貫連起來(lái)的重要紐帶。

上世紀(jì)90年代初，鎮(zhèn)海中學(xué)開(kāi)展了“高中教學(xué)整體改革”省級(jí)科研課題的研究，以開(kāi)發(fā)活動(dòng)課即“隱性課程”，進(jìn)一步構(gòu)建學(xué)校的校園文化，并將校園文化與計(jì)算機(jī)教學(xué)結(jié)合起來(lái)為研究的核心內(nèi)容。課題強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用，解決了不少有關(guān)校園文化的實(shí)際問(wèn)題。1997年學(xué)校啟動(dòng)省級(jí)課題“學(xué)生最優(yōu)發(fā)展教育模式探索”，該模式所涉及的“最優(yōu)化”項(xiàng)目，包括了“優(yōu)化校園文化的作用”和“計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)低投入高產(chǎn)出”等具體內(nèi)容，此課題榮獲省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。2002年，學(xué)校又完成了省級(jí)課題“‘超課堂教學(xué)模式的探索”，將網(wǎng)絡(luò)文化與教育教學(xué)，包括校園文化進(jìn)一步融合起來(lái)，榮獲省第二屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

如今學(xué)校為了把網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園文化建設(shè)得更有特色，又爭(zhēng)取到教育部規(guī)劃辦立項(xiàng)的課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園文化建設(shè)》，進(jìn)一步就科技與人文的融合、個(gè)性化校園文化的建設(shè)進(jìn)行深入的研究，力爭(zhēng)讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校園文化發(fā)揮更有實(shí)效的育人功能，讓中華文化的流風(fēng)遺韻滋潤(rùn)一代代學(xué)生的成長(zhǎng)。