體育教學(xué)創(chuàng)新談

王少滿

眾所周知，體育教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和進(jìn)取精神，所以說，實(shí)施素質(zhì)教育體育教學(xué)的作用是不可代替的。

實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，作為體育學(xué)科也不例外。要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師首先必須更新觀念，必須改變長期以來以知識傳授為主的教學(xué)方式。

一、教育改革的關(guān)鍵在于教師觀念的轉(zhuǎn)變，只有當(dāng)教師形成了新的教育觀，教師才可能有新的教學(xué)方法。

長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，體育課說起來重要，干起來次要，抓起升學(xué)率來不要的現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致只重視眼前短期教育效果，忽視學(xué)生的整體素質(zhì)的提高。邁入新世紀(jì)，作為一名體育教師，心中先要擺正德、智、體三者的關(guān)系，要充分認(rèn)識到學(xué)生是體育教學(xué)的主體，要從傳統(tǒng)的以體育知識技能傳授為中心，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)

生主動參與，自主鍛煉，發(fā)展獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的教育。因此，要從注重全體學(xué)生的全面素質(zhì)的提高和發(fā)展著眼，使學(xué)生從智育第一的文化課堂中走出來，主動積極地參加體育活動，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、要注重體育教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、基礎(chǔ)性、時(shí)代性和民族性。

教學(xué)內(nèi)容的選擇，首先要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的需要，要從體育教學(xué)的生物、社會、教育、心理、方法論等功能出發(fā)，關(guān)注不同年齡段學(xué)生體育知識、技能、興趣等因素。體育教學(xué)為學(xué)生提供了一個特有的、廣闊的、開放的，且常常帶有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，為可塑性比較強(qiáng)的中學(xué)生提供一個自由觀察、思考、實(shí)踐的大舞臺。如初上跳箱、雙杠、滑冰課的學(xué)生常常感到既新鮮又刺激，心中又多少有一點(diǎn)怕。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，不但要教會學(xué)生正確鍛煉身體的方法，而且應(yīng)重視培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識、協(xié)作能力，堅(jiān)忍不拔的意志、頑強(qiáng)的毅力和健康的創(chuàng)新情感，并且把時(shí)代呼喚的創(chuàng)新精神滲透在課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。

三、在教學(xué)功能、方法上，要從過去的育體、練身為主的方法拓展為信智、我知、調(diào)心、育人等綜合多樣的方法體系。

學(xué)習(xí)方法是完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑、手段和方式的總稱。毛澤東同志曾經(jīng)把任務(wù)和完成任務(wù)的手段形象地比作過河和船、橋之間的關(guān)系，指出：不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓。在體育課的教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)方法也起著橋或船的作用。因此，在教法創(chuàng)新的過程中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。只有創(chuàng)造性地采用適應(yīng)體育學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到啟智、求知、調(diào)心、育人的目的。

體育教學(xué)具有規(guī)范性和技術(shù)性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中不可能一次達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)通過形象的語言，優(yōu)美的動作引導(dǎo)、示范。讓學(xué)生通過觀察、思考、展開想像，從而感悟動作的要領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。隨之運(yùn)用生動參與法、成功嘗試法等方法，充分調(diào)動學(xué)生動眼、動腦、動手、主動參與的積極性。如果我們教師，善于創(chuàng)新教法，創(chuàng)設(shè)一些符合學(xué)生的身心特征的、豐富多彩的活動方法，那么他就會與學(xué)生心靈溝通，就易于被學(xué)生接受，收到良好的教學(xué)效果。

四、在體育教學(xué)評價(jià)上，要從素質(zhì)教育內(nèi)涵所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)體系出發(fā)，設(shè)計(jì)考評體育教學(xué)質(zhì)量成果的指標(biāo)體系。

素質(zhì)教育不是取消考試，體育教學(xué)創(chuàng)新也不能變成出新花樣，隨意練練玩玩，關(guān)鍵是要解決評價(jià)體育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)思想。要從單一的評價(jià)視角轉(zhuǎn)向多角度、多方式的綜合質(zhì)量評價(jià)。要淡化考評和選拔功能，強(qiáng)化普及教育、檢驗(yàn)、反饋、激勵的綜合功能，為學(xué)校體育育人服務(wù)。要在教學(xué)質(zhì)量評價(jià)中既考評體育知識技能的學(xué)習(xí)成果，又要關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展和體育能力培養(yǎng);既要考評學(xué)生顯性的體育鍛煉結(jié)果，又要重視體育課對學(xué)生心理、道德、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生的素質(zhì)在體育教學(xué)中發(fā)展。盡可能通過考核評價(jià)的多種作用，來實(shí)施體育教學(xué)過程中的良性反饋調(diào)節(jié)，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生在積極主動的參與中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。