有所不為有所為

李希貴

臺灣學者蔡志忠先生有一個收藏佛像的愛好。他在決定收藏佛像之前，就立志做一個不同一般的收藏家，所以，他沒有像一般人那樣木刻的、石雕的、泥塑的佛像一起收藏，而是選擇了只收藏銅佛，其它的一律放棄。這樣表面上看起來，只收藏銅佛像，很難和什么佛像都收藏的人相比，和其他什么古董都收藏、琳瑯滿室的人比起來，好像更加單調、貧乏。但是，很快，事實證明了蔡先生抉擇的正確。他只花了一年的時間，就收藏了1000多尊銅佛，到現在已收藏了2011尊，特別是收藏的中國宋元明清的佛像，已具世界一流水平了。而很多人收藏古董，花十幾年、幾十年、有的甚至花了一輩子的時間也沒有搞出這么大的名堂，這就得益于蔡先生的舍，他敢于舍棄其它，才使他的金錢、心力發(fā)揮了最大的效益。如果他沒有做這種舍與取的選擇，而是見獵心喜，漫無目標地收藏，一定會各種收藏都只是皮毛，難以成為世界級的收藏家。另外，蔡先生在收藏銅佛上確實是功夫下得很大，平均每天收藏3尊，不是一般的人所能辦到的。

而一般人只學會了取，卻沒學會舍，結果是取也取得很有限，取得不多不精，取得不夠。而懂得舍的人，表面上看起來好像手里什么東西也沒有，但是一旦碰上他真正喜歡或需要的東西的時候，他就可以奮起全身的力量來拿到手。反過來說，如果是不懂得舍的人，那么表面看起來他什么東西都抓在手里，好像很多的樣子，但事實不然，由于他兩手抓滿了很多不見得那么需要的東西，因此在碰到真正他喜歡或需要的東西的時候，他不是茫然而不自覺，錯失機會，就是心有余而力不足，根本沒有多余的手去掌握新東西了。正如聯合利華前首席執(zhí)行官佛羅里斯·梅爾杰斯所說，在每個方面都杰出不是一個可行的目標。

要懂得自己不需要什么。我原在高密一中工作，1995年，我們集中了很大的力量進行課程體系的完善，校本課程的開發(fā)，選修課、活動課的設置，需要添置大量的教學設備，從社會上聘請?zhí)亻L教師也花費不小，在我們看來，這是必須的開支，因為它直接影響著我們的育人目標，為培養(yǎng)您向高遠，人格健全，基礎扎實，特長明顯的一代新人，落實我們?yōu)樗氖畾q做準備的校訓，我們必須這樣做。而在當時，和我們處于同一個層次的學校，比如全地區(qū)的重點中學，基本都被評定為省級規(guī)范化學校，而我們距離省規(guī)范校的硬件條件差距非常大。譬如說，體育館就是評定省規(guī)范化學校所必備的硬件之一。如果把我們用在課程建設上的錢擠掉，也完全可以建一個體育館，而用在課程建設上的那些花銷對評定省規(guī)范化學校來說，恰恰又不算指標。但我們沒有停止課程開發(fā)去建體育館，因為，我們的近期目標和遠期目標，都不是僅僅評一個省級規(guī)范化學校。盡管我們學校到現在還沒有體育館，但學生在高水平的自修樓、探究室、網絡中心、多媒體演播中心以及選修課、活動課各種優(yōu)良的裝備條件下，得到了充分發(fā)展，培養(yǎng)出了大批出類拔萃的學生。山東省教委也破格以免檢的方式，授予我們學校為省級規(guī)范化學校，同時授予仙東省素質教育實驗學校的榮譽稱號。

有所不為，為了大有作為。敢于在一些地方認輸，不是真的輸了，說到底還是為了贏，有所不為，為了大有作為。

我們以高密一中為依托新建了一所民辦分校，又是在建筑的問題上出現了爭議：投同樣的資金，既可以建一個游泳館，也可以建起一個體育館加一個塑膠跑道，如果建一個體育館和一個塑膠跑道，學校就可以順利通過國家級示范學校的初審，而游泳館在國家級示范校的驗收中是不做要求的，或者說，可以用游泳池代替。孰重孰輕？沒用怎么思考，我們還是放棄了又一個可能使我們頭戴光環(huán)的機會，用這部分資金建起了全市僅有的一個游泳館，不僅學校要用，整個市區(qū)的孩子們都可以在這里學游泳。因為在整個市區(qū)，近3萬名中小學生沒有學習游泳的場所，一個個都是旱鴨子，高密沒有大江大川，可說不定學生要到江河縱橫的地方闖天下，從高密走出去的是不是復合型人才，有沒有自我保護能力，他們在入世的背景下如何在地球村生活？游泳館比起一塊示范學校的牌子來，就顯得特別重要了。

到現在，高密一中還沒有漂亮的大門，沒有行政辦公樓，沒有雕塑一我們沒有的東西真是太多了。但我們知道，這些都不是我們最最需要的東西。有位詩人說，一個拼命趕路的人不需要鮮花。也許，拼命趕路對我們才是最重要的。

1999年，IT沖擊校園，網絡背景下的人才培養(yǎng)成為新世紀的重要課題。這時候對我們來說能不能盡快地建設數字校園，讓教師、學生在網絡背景下工作、學習，顯得特別迫切，特別重要。恰在這個時候，我們學校也成為山東省中學生運動會承辦單位比較有希望的候選學校之一對我們一個地處城鎮(zhèn)的學校來說，應該說是千載難逢的機會?？墒牵敃r學校的操場不達標，沒有塑膠跑道成了申辦運動會的瓶頸。何重何輕，何去何從，權衡利弊，我們只好有所不為，放棄了建造塑膠跑道的想法，忍痛割愛，放棄了這個千載難逢的機會。這樣做盡管使張揚學校的機會失之交臂，但我們卻用騰出的資金建起了一個有500多個終端的千兆校園網，實現了數字化校園，教師實現了每人一臺電腦辦公，教學實現了Internet和液晶投影機、實物投影儀進教室，多媒體技術下的教學效益大大提高，網絡背景下的教學，給了我們的教師和學生太多的啟示，這不是一個中學生運動會能代替的。

高校保送生一直是一些重點中學下力氣爭取的，有些業(yè)內的好心人也常常勸我們，高密一中發(fā)展到今天這個程度，在大學里也有些影響了，如果做一做保送生的工作，一般沒什么問題，保證可以送走一大批學生。其實，我也知道沒問題，但我們一直沒有投入精力去做。因為我們知道，有了保送生名額，固然可以使一部分學生干部有一個比較好的出路，被保送的學生和家長們高興，但由此帶來的負面效應也不能小看，你要賺便宜你就必須付出代價。后來的事實證明了，社會上一些不健康的東西一旦滲入校園，靠一個校長來堵住是不可能的，如果保送生的推薦和走后門等不正之風結盟，是很容易污染校園這塊凈土的。教育的高尚，教師的人格，教育的力量，在人們的眼里大打折扣不說，學生的信念也會受影響。

后來，我到了高密市教委工作，一直沒有同意各個高中學校舉辦高考復讀班，一開始，校長們也并不理解，各個縣都搞，惟獨我們聽話，逞什么英雄？再說，不辦復讀班，也直接影響著各個高中的升學率。但是，我想，犧牲一點復讀班的升學率，卻使各個高中維護了較好的教學秩序。因為，一旦放開讓各個高中舉辦高考復讀班，為了爭奪生源，各個學校必然要把最好的師資全押在復讀班上，造成不必要的人才資源的浪費。而高一、高二往往因為沒有足夠的骨干教師而使基礎教學受到極大影響。再說，學校間因為生源的原因爭得面紅耳赤，不僅丟盡了校長、老師的面子，而且在學生面前也失掉了不少教育的權威。細想起來，丟是丟了一些，可也得到了一些也許更重要的東西。