兒童感覺綜合失調(diào)癥應(yīng)引起家長警惕

程守勤

東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院(原南京鐵道醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院)兒科在對南京地區(qū)2486名6歲～11歲學(xué)齡兒童的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，34.9％的學(xué)齡兒童存在不同程度的感覺綜合失調(diào)癥，其中輕度失調(diào)兒童占24.3％，中度達9％，重度占1.6％。調(diào)查人員指出，兒童感覺綜合失廁癥雖非大的毛病，但由于該病可能會直接影響兒童的成長成才，應(yīng)引起人們的高度重視。

感覺綜合的含義是指大腦將人體各種感覺器官如眼、耳、皮膚等傳來的感覺信息進行多次的組織分析、綜合處理，從而使整個機體和諧并有效地運作。反之，任何原因使各種感受刺激信息不在人的大腦中樞系統(tǒng)進行和諧有效組合，造成整個身體不能和諧有效地運作，臨床上就稱之為感覺綜合失調(diào)癥。該癥在兒童身上的表現(xiàn)十分具體，首先，孩子出現(xiàn)好動不安(好動不安不一定都是感覺綜合失調(diào)，但感覺綜合失調(diào)經(jīng)常是好動的最主要原因)，許多家長和老師在未意識到原因之前常報怨某某孩子太頑皮，不論在室內(nèi)或室外，幾乎一刻不停地在動，而且常常是無目的性的跑來跑去、爬上爬下，或抽動身體，對相對安靜的活動不感興趣。以后隨著年齡增加，跑動可能會受到一些抑制，但仍表現(xiàn)為坐立不安，孩子的組織性和技巧性活動能力差，經(jīng)常丟三落四，自己的書包和抽屜很亂，居住房間也較亂。其次，兒童感覺綜合失調(diào)癥在部分孩子身上表現(xiàn)為動作不靈活，動作不協(xié)調(diào)，易失去平衡，易碰撞跌倒，手腳笨拙，使用剪刀，系鞋帶、系扣子、跳繩等均較困難。第三，患有本病的兒童通常語言能力發(fā)育延緩。這是因為人的語言、閱讀、說話等基本技能需要在感覺綜合過程中進行，若出現(xiàn)感覺綜合失調(diào)可能會導(dǎo)致發(fā)音的清晰程度下降，表達不清，語言能力發(fā)育遲緩。第四，發(fā)病兒童常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)障礙，這些孩子在上學(xué)前似乎一切正常，但在上學(xué)后常常表現(xiàn)為計算粗心或書寫障礙，學(xué)習(xí)成績不夠理想，有的兒童讀書沒有問題，但書寫卻有困難，特別是不愿做作業(yè)，有的兒童寫字筆畫或部首顛倒，有的孩子閱讀課文或做應(yīng)用題有困難，但如果聽老師講解卻能理解和掌握另外，感覺綜合失調(diào)兒童還可表現(xiàn)為行為問題，容易給父母親或老師添亂，經(jīng)常不高興、脾氣急躁、愛哭鬧粘人、喜歡招惹別人，家長為此類兒童洗頭、洗澡、剪指甲或穿脫衣服，都會遭到其反抗，他們膽小害羞，社會交往能力缺乏。

導(dǎo)致兒童出現(xiàn)感覺綜合失調(diào)癥的原因是多方面的，例如其母懷孕時活動較少，胎兒在母體中得不到足夠刺激；分娩時由于各種原因又是早產(chǎn)、剖宮產(chǎn)，使胎兒接受感覺刺激的機會減少；嬰幼兒出生后家長習(xí)慣于抱著孩子或給其使用學(xué)步車，使嬰幼兒爬行鍛煉減少，舒適的睡床取代了有助于孩子平衡感建立的搖籃，活動空間的不足，又使得發(fā)育期的孩子應(yīng)有的運動量不足，嬰幼兒時期是人的大腦發(fā)育較快的階段，時下獨生子女增多，群體玩伴減少，孩子的成長環(huán)境存在很多缺憾，他們大多是在大人或電視機的陪伴下成長，與同伴學(xué)習(xí)交流不夠，一些孩子在諸如此類的情況下就產(chǎn)生了感覺綜合失調(diào)這樣的病癥。

兒童感覺綜合失調(diào)癥的治療最佳時期為7歲至10歲，一般認為12歲為治療上限。東南大學(xué)附屬中大醫(yī)院兒科在江蘇省首家開設(shè)了兒童感覺綜合訓(xùn)練室，采用國際上先進的運動訓(xùn)練方法，通過滑板、平衡木等數(shù)十種運動游戲，在醫(yī)生指導(dǎo)下有針對性地加以訓(xùn)練、改善和增強兒童的大腦綜合能力，不斷糾正兒童感覺綜合失調(diào)癥。

專家指出，預(yù)防兒童感覺綜合失調(diào)癥應(yīng)從孕期開始，孕婦要注意適當(dāng)運動和合理安排飲食，提高孕期生活質(zhì)量。在嬰幼兒時期，應(yīng)讓孩子盡可能感受到一些來自外界的刺激，多一些戶外活動。家長要了解一些有關(guān)兒童生長發(fā)育規(guī)律與心理特點的知識，學(xué)習(xí)科學(xué)民主的教養(yǎng)方法，家長有意無意地要求過多、管教過嚴，或保護過度、嬌縱溺愛都只會妨礙孩子的正常發(fā)育。家長應(yīng)積極認識了解自己的孩子，充分看到孩子的優(yōu)點和長處，尊重孩子的感情，用孩子能夠接受、理解的方式與孩子交流，使自己的孩子實實在在體會到自身價值，切忌一味說教、訓(xùn)斥。平時應(yīng)鼓勵兒童自己動手，包括日常生活、飲食起居，充分的活動鍛煉有助于大腦綜合能力的提高。另外，家長不妨保留一份童心，與孩子共同玩樂，讓孩子在寬松的家庭環(huán)境中茁壯成長。

值得提醒的是，如果家長在生活中發(fā)現(xiàn)孩子看起來很聰明，但跟不上幼兒園或小學(xué)一、二年級的課程，語言表達不清，平時愛發(fā)脾氣時，應(yīng)盡早到醫(yī)院就診，看看孩子是不是得了感覺綜合失調(diào)癥，以免留下隱患。

(編輯樊明)