讓孩子成為別人學習的榜樣

伊言

兒子還沒出生，我就開始搜集別人成功的家教經(jīng)驗，其中一條是：榜樣的力量是無窮的。近朱者赤嘛，孟母擇鄰而居的故事已經(jīng)流傳了幾千年，讓孩子跟好榜樣在一起肯定錯不了。

兒子出生時，哥哥姐姐的孩子都已經(jīng)是小學生了，他們聰明機靈，各有各的優(yōu)點。讓人遺憾的是，兒子只會跟在表哥表姐后面瘋玩，對我讓他“學好榜樣的”良苦用心理都不理。我只好變暗為明，時時提醒兒子注意哥哥姐姐的優(yōu)點：你看，姐姐多有禮貌呵；哥哥能自己吃魚：姐姐的作業(yè)多整齊呵：哥哥拍球拍得多么好……我恨不得兒子能像一個巨大的旋渦一樣，立郎吸收他們所有的優(yōu)點。

萬萬沒想到，我的努力竟會適得其反。兒子不愿去姥姥家了，有一次竟然很委屈地哭了，他說：“我怎么這么笨呢，總也比不上哥哥姐姐?我不愿意和他們在一起玩兒了?！?/p>

后來的那次短期旅行徹底改變了我的想法。

那次，我們一家與朋友一家結(jié)伴出去旅游。本來，我不愿意兩家一起出去，因為朋友的對雙胞胎兒子是那種很淘氣的孩子，沒禮貌，愛發(fā)脾氣、動不動就吵架，我怕兒子跟他們學壞了。

可是，結(jié)果卻恰恰相反。

那次旅行的3天時間里，兒子與兩個淘氣的孩子朝夕共處，在各個方面都成了那兩個孩子的榜樣。那以后兒子在大人的贊揚和小伙伴們的效仿之下，自然而然地信心十足，充滿了自豪感，比那次表現(xiàn)得更好、更優(yōu)秀了。

兒子上學后一直是那種成績說得過去、但又不是最好的孩子。英語老師就跟我說：“別看你兒子也能考100分，但論掌握的程度跟最好的那幾個差一截子呢。”所以，等到自由組合做口語練習時，我十分想讓兒子跟最好的幾個學生一組，誰知，他卻選了幾個較差的同學。有了上次旅游的經(jīng)驗，我沒有阻止兒子?？粗鴥鹤用硷w色舞地和同學們大聲說英語的樣子，我想：真要是跟最好的幾個孩子在一起，可能就沒他說話的份兒了。

我不是主張孩子不求上進，但事實上，有時一個寬松的環(huán)境，一個鼓勵的言談和舉動，更能激發(fā)孩子的上進心和表現(xiàn)欲。我們往往為了讓孩子做得更好而忽略了他已經(jīng)取得的成績，往往為了“近朱者赤”而將孩子放到一個優(yōu)秀的群體中，但是，我們忽略了孩子的心理感受——在一個太優(yōu)秀的環(huán)境里，孩子將承受一種“自愧不如”的壓力，有可能漸漸喪失自信。而在同等水平甚至略遜一籌的孩子面前，他也許會表現(xiàn)得更自信、更好，使自己身上優(yōu)秀的潛質(zhì)表現(xiàn)得更加充分。

我至今仍感謝那次旅行，它讓我發(fā)現(xiàn)了另外一種教育孩子的方法。