讓孩子記住30年前的歌

1999年12月9、10兩日，北京市近三百名教師在朝陽(yáng)區(qū)針織路小學(xué)參加了"北京市中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)觀摩暨研討會(huì)"。整個(gè)活動(dòng)分兩部分：一是在兩天的時(shí)間里，來(lái)自北京市小說(shuō)的5名教師，中學(xué)的4名教師分別上了器樂(lè)課、唱歌課、欣賞課、鄉(xiāng)土教材及以知識(shí)或創(chuàng)作為主的綜合課共計(jì)9節(jié)。二是教育部專(zhuān)家講師團(tuán)成員、人民音樂(lè)出版社副社長(zhǎng)吳斌蒞臨，并在觀摩課結(jié)束后作了報(bào)告。

此交活動(dòng)由北京市教研中心主辦。據(jù)北京市教研中心的負(fù)責(zé)教師王雙有、沈一民介紹："此次的觀摩課是在市各區(qū)、縣報(bào)課的基礎(chǔ)上，本著體現(xiàn)素質(zhì)教育精神、有改革意識(shí)的原則選拔后產(chǎn)生的。觀摩課準(zhǔn)備了達(dá)半年之久。希望這些課程能給教師們以啟發(fā)，更新教師們的教學(xué)觀念。另外，經(jīng)過(guò)完善，我們將把這些課制成VCD，供大家觀摩研討。"

在觀摩課上，教師各顯其能，想方設(shè)法提高45分鐘的內(nèi)容含量。9節(jié)觀摩課有這樣一些特點(diǎn)。其一，大部分課程運(yùn)用了電腦多煤體技術(shù)，特別是中學(xué)的課程。電腦多媒體技術(shù)的運(yùn)用增加了課堂的信息量，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就可進(jìn)行大量的反饋練習(xí)。其二，給學(xué)生提供了更多交流、表演的機(jī)會(huì)。針織路小學(xué)的吳雪苗老師的鄉(xiāng)土教材課《叫賣(mài)調(diào)》中，孩子們自信、大方的表演給觀摩教師們留下了深刻的印象。其三，大部分觀摩課注重了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力。讓學(xué)生們?cè)谒伎贾袑W(xué)會(huì)知識(shí)，體會(huì)音樂(lè)。而且所有的課程都注重了從聽(tīng)入手，音響導(dǎo)入。其四，任課教師在范唱、伴奏、多媒體電腦的運(yùn)用等方面能力有很大的提高，反映了教師們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在提高。供用吳斌先生的話就是："此次觀摩課使我感到北京市音樂(lè)課的進(jìn)步非常大，特別可喜的是，教師們已經(jīng)初步找到了教學(xué)改革的方向。"

然而，此次觀摩及教研活動(dòng)也有些問(wèn)題值得思考：電腦多媒體的應(yīng)用雖然增大了課堂的知識(shí)容量，但是它并不能很準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格。例如觀摩課之一初二年級(jí)音樂(lè)知識(shí)為主的綜合課《民族五聲調(diào)式》。通過(guò)電腦，學(xué)生們雖然作了大量的五聲調(diào)式判斷練習(xí)，但電腦中制作出的音樂(lè)，民歌民格蕩然無(wú)存，不免遺憾。所以，如何使電腦課件水平更上一層樓需要所有教師共同努力。在課堂上，學(xué)生們回答問(wèn)題、表演不乏精彩之處。有觀摩教師戲言："學(xué)生對(duì)作品的分析可以上音樂(lè)欣賞教程了。"相比之下，我們有些教師就應(yīng)該在語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的豐富上多下工夫。

吳斌先生在課后的報(bào)告中談到一些值得思考的觀點(diǎn)，他說(shuō)："音樂(lè)課應(yīng)該把體驗(yàn)音樂(lè)放在第一位，而非技巧與技能。同時(shí)把音樂(lè)準(zhǔn)確的展現(xiàn)在學(xué)生面前也至關(guān)重要，而不要用故事化、情節(jié)化、擬人化的東西代替音樂(lè)本身。音樂(lè)課應(yīng)該給孩子提供更多的交流、表現(xiàn)機(jī)會(huì)。21世紀(jì)的孩子應(yīng)該有當(dāng)眾自信表現(xiàn)的勇氣。音樂(lè)課還應(yīng)與社會(huì)文化相關(guān)連，溝通社會(huì)而不應(yīng)拒絕社會(huì)。教師可以把自己的價(jià)值觀介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去喜歡某種音樂(lè)，而不應(yīng)強(qiáng)制學(xué)生必須喜歡某種音樂(lè)。"

每一堂音樂(lè)課都有許多值得研究之處。因?yàn)槊恳晃灰魳?lè)教師都希望他所教的音樂(lè)課孩子們能夠喜歡，同樣孩子們也希望30年后他依然記得30年前音樂(lè)老師教過(guò)的歌。

攝影顧軍悠然