小小“心理學(xué)家”

嚴(yán)文華

我是心理系的博士生，本以為自己是家中當(dāng)仁不讓的心理學(xué)“權(quán)威”，沒想到現(xiàn)在屢屢受到挑戰(zhàn)：女兒大有青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之勢。她對心理學(xué)實務(wù)比我精通多了!她?；钣眯睦砑记?，達(dá)到她的要求和目的。她的心理學(xué)實務(wù)常讓我想起實驗心理學(xué)史上著名的馬匹漢斯。

漢斯之所以有名，是因為它非常聰明，它會做加、減、乘、除?？吹筋}目后，它會用前蹄踢黑板，踢的次數(shù)就是答案。它表演過很多次，都很成功，而且越來越聰明，能做更難的、更復(fù)雜的算術(shù)題。心理學(xué)家也參與了對它的測試，開始并沒有發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。有人懷疑是其主人在一旁給予提示，又對 它進(jìn)行了主人不在場的測試，結(jié)果漢斯還是做出了接近正確的答案——只多踢或少踢了一二下。心理學(xué)家經(jīng)過反復(fù)觀察，發(fā)現(xiàn)漢斯是從在場人們，尤其是提問者的表情上猜出了答案——比如它接近正確答案時，人們的眉毛會揚(yáng)起來，面部肌肉表情放松，嘴唇張開，眼瞼下垂，呼吸變慢，而當(dāng)它錯過正確答案時，人們就會肌肉收緊，嘴唇緊閉，眉毛微微顫動，瞳孔微微放大。漢斯根據(jù)人們的這些細(xì)微表情得到了暗示，觀察出了答案。后來人們把漢斯放在與人隔絕的房間里，它看不到人的表情就很茫然，不知所措，更談不上正確地回答問題了。這個發(fā)現(xiàn)讓人們很吃驚——馬察言觀色的本領(lǐng)竟然這樣高!

我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，盡管嬰幼兒對語言的理解和分析很有限，但他們對成人的非語言信息，如身體語言、面部表情、語調(diào)等的細(xì)微觀察，對成人心理的揣摸絕對不亞于名馬漢斯。我在女兒身上看到了這一點。

我記得在她6、7個月時，她和所有這個月齡的孩子一樣愛抓東西，尤其愛抓眼鏡。我和她爸爸兩人都戴眼鏡，只要一抱她，小手就伸過來，小手指印就印在了鏡片上，好幾次要不是我眼明手快，眼鏡肯定會粉身碎骨。每次我對女兒的行為，在表情和語言上都會予以堅決制止。但她爸爸很寵她，嘴上叫著：“不能抓!不能抓!”臉上的表情卻是笑嘻嘻的。女兒小手就會遲遲疑疑地伸出去，如果沒有嚴(yán)厲的制止聲，小手就會說時遲、那時快地抓下眼鏡。時間一長，我抱女兒時她很少抓眼鏡，而她爸爸抱時，她就毫不客氣地該出手時就出手，她爸爸為此換了不止一副眼鏡。

女兒大了，有自己的主張了，也更調(diào)皮了。經(jīng)常聽到我們制止她的聲音：“不能動水壺!”、“不可以拿杯子!”“不許摸插座!”、“不能吃鞋子!”……女兒對下禁令的人總要看幾眼——看看其表情是非常認(rèn)真的，還是“口是心非”地隨便說說；是堅決的，還是有通融余地的，然后才決定是馬上停止，還是再擺弄兩下，或是毫無顧忌地繼續(xù)。

從小開始，女兒跌跤我們不扶也不大驚小怪，只是讓她去?？吹剿龘u搖晃晃坐起來或起來，我們總要鼓勵她。后來她習(xí)慣了，摔到了自己爬起來，沒事一樣又走自己的路了。但有一次她的過分勇敢壞了事，她從椅子上摔下，在我們的鼓勵下，她沒有大哭，這讓我們忽略了檢查她的頭——幾天后才發(fā)現(xiàn)有一個好大的血腫塊!從此，她爸爸對她跌、磕、碰都特別注意，每次都給予關(guān)注。沒多久，女兒摔跤后就有這樣的程序：先抬頭看看誰在場，如果爸爸在，就馬上叫起來，“爸爸!爸爸!”，要求爸爸來扶，爬起來后一定要把碰痛的地方展示給爸爸，而她爸爸必定會手撫、口吻并配以言語安慰；如果媽媽在場，程序簡單化為——“媽媽，腳痛”，最多再跑過來要求親一下以止痛，然后就跑去瘋了。

誰也沒有告訴過女兒家庭成員之間的相互關(guān)系，但她好象很知道。比如有時我或者她爸爸當(dāng)著全家人的面批評了她，女兒就會叫：“外婆!外婆!”，她好像知道我們是服外婆管的。如果外婆禁止她做什么事，她會叫：“媽媽!媽媽”，讓我判斷是不是一定要禁止——我的觀念比較開放，好多事情都讓她做。

我有時在想：為什么嬰幼兒都具有這種洞察人的真實想法的能力，而成人往往已部分失去這種能力，有時還要通過特殊的培訓(xùn)和課程，如溝通能力培訓(xùn)、人際關(guān)系心理學(xué)等來重新獲得和掌握這些能力呢?我所接觸的資料沒有給我提供現(xiàn)成的答案，但我想這會不會是人類進(jìn)化過程中遺傳的生存本能，以及嬰幼兒對成人世界的依賴呢?在人類的進(jìn)化中，只有那些能敏銳地洞察周圍人和事的幼小生命，生存的概率才更大。

寶寶生來就是小小心理學(xué)家，各位家長，你們可得注意了，親子教育時心口不一的事少做，因為雪亮的眼睛就在你身邊!