“氧吧”里的孩子

董洪亮

當(dāng)街面上有了“陶吧”、“布吧”的時(shí)候，我們感受到的是一種“文化追求”和一種異常的新鮮。而當(dāng)街面上出現(xiàn)了“氧吧”的時(shí)候，我們卻不知道自己嘗到了一種什么樣的滋味!

與“吧主”們、“吧客”們閑聊多了，對(duì)這項(xiàng)生意就有了進(jìn)一步的了解。開(kāi)辦“氧吧”的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)在于環(huán)境質(zhì)量越來(lái)越差，大氣污染越來(lái)越嚴(yán)重，氧氣日漸稀少，因其稀少，所以奇貨可居；開(kāi)辦“氧吧”的社會(huì)學(xué)抑或心理學(xué)的依據(jù)則是，只有泡在氧吧里的一族，才真正具有環(huán)境意識(shí)，才真正懂得珍視生命的價(jià)值，才有“出污氣而不染”的品位，才上檔次。

我們?cè)谶@里關(guān)注氧吧，只是因?yàn)樗苋菀鬃屛覀兟?lián)想起家庭教育的態(tài)度和方式。

孩子的成長(zhǎng)也有個(gè)環(huán)境問(wèn)題，家長(zhǎng)們可能會(huì)覺(jué)得，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，也越來(lái)越糟糕了。孩子成長(zhǎng)的環(huán)境猶如我們時(shí)時(shí)刻刻置身其中的空氣，其中有孩子所需要的氧氣，也會(huì)有一些無(wú)用甚至有害的東西。如何對(duì)待那些不健康的、有害的東西?很多父母的選擇就是把孩子放在“氧吧”里：一是不讓孩子受到環(huán)境的污染，二是孩子能永遠(yuǎn)健康地成長(zhǎng)。

因?yàn)楹ε卤晃廴?，被傷害，所以我們?duì)待環(huán)境的態(tài)度就是“隔離”。我們希望孩子滿眼看到的都是燦爛的景象，滿耳聽(tīng)到的都是有益的聲音，希望孩子在十幾年甚至幾十年的成長(zhǎng)過(guò)程中，碰不到一個(gè)“細(xì)菌”。

據(jù)說(shuō)，很多“貴族學(xué)?！弊钅芪议L(zhǎng)的地方，就是他們對(duì)孩子進(jìn)行的是一種“封閉式教育”。他們向家長(zhǎng)們承諾，保證讓孩子們?cè)跐崈魺o(wú)污染的、純粹有益的教育環(huán)境里成長(zhǎng)，甚至中學(xué)畢業(yè)后，可以“直接進(jìn)入歐美大學(xué)”。由此而論，我們的社會(huì)仿佛就是一個(gè)糟糕透頂?shù)拇笕靖?，任何孩子置身其中都無(wú)法免于“中毒”。姑且不論應(yīng)該不應(yīng)該如此看待我們的社會(huì)環(huán)境，就現(xiàn)實(shí)性而言，我們真的能把孩子嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地封閉起來(lái)嗎?現(xiàn)代社會(huì)最突出的特點(diǎn)就是人與人之間社會(huì)分工更明確，相互的依賴性也就更強(qiáng)，你根本就無(wú)法造出一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的“世外桃源”。“直接進(jìn)入歐美學(xué)?！笔遣皇蔷涂梢曰乇苌鐣?huì)問(wèn)題了?要知道，歐美學(xué)校教育的一項(xiàng)最重要的精神就是直面社會(huì)、改造社會(huì)。如果我們的孩子經(jīng)過(guò)我們的“悉心教育”，變得害怕矛盾沖突，只會(huì)逃避社會(huì)問(wèn)題，那會(huì)是一種什么樣的可怕景象呢?

聽(tīng)醫(yī)生說(shuō)，在過(guò)于潔凈的環(huán)境中生活的人，更容易生病。因?yàn)樗麄兊淖陨砻庖呦到y(tǒng)沒(méi)有被激活，免疫能力不斷地下降。所以，如果我們過(guò)分保護(hù)，不敢將孩子放在真實(shí)的社會(huì)空氣里，其實(shí)就是在真正的意義上傷害他們。

另一個(gè)問(wèn)題就是，孩子果真能永遠(yuǎn)健康地成長(zhǎng)嗎?如果我們的孩子在成長(zhǎng)方面沒(méi)有表現(xiàn)得十分杰出，甚至還出現(xiàn)了一些“瑕疵”，我們有沒(méi)有必要苛求孩子，或者因此而絕望?

我們希望孩子們健康成長(zhǎng)，所以對(duì)待孩子的態(tài)度就是要求他們盡可能“完美”，最好連一個(gè)“疤痕”都沒(méi)有。這樣做的結(jié)果，有時(shí)是適得其反的。

有一位母親這樣談過(guò)她的體驗(yàn)：女兒剛剛上學(xué)的時(shí)候，總是希望她學(xué)習(xí)上能一路領(lǐng)先，能在集體里冒尖。結(jié)果，孩子果然沒(méi)有辜負(fù)她的希望，每次考試都能得滿分。可是，孩子的另一種表現(xiàn)卻又讓她十分擔(dān)心：孩子已經(jīng)形成了對(duì)自己“嚴(yán)格要求”的習(xí)慣，每次考試甚至一般的課堂練習(xí)之前，都顯得十分的緊張，連做母親的看了都受不了?，F(xiàn)在，這位母親徹底地改變了對(duì)孩子的要求，她真巴不得孩子不考100分。

還有一位母親說(shuō)她甚至鼓勵(lì)兒子犯?jìng)€(gè)錯(cuò)誤，比如早晨上學(xué)的時(shí)候，公然地遲到一次?？墒沁@對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是非常困難的事情，因?yàn)樵诟改浮俺晒Α钡慕逃?，孩子從?lái)不敢犯什么錯(cuò)誤。因此，做父母的開(kāi)始擔(dān)心，孩子長(zhǎng)大后，如果出現(xiàn)了一些不順利的事情，怎么能承受得了？

我們當(dāng)然不是主張降低對(duì)孩子的要求，而是說(shuō)，如果孩子的表現(xiàn)并不是十分杰出，甚至還有許多明顯的不足，那也并不是什么可怕的事情。有時(shí)，它反而會(huì)讓我們感覺(jué)到生活的真實(shí)與自然，反而會(huì)讓我們理解人的成長(zhǎng)的真諦。就如同我們不可能為了避免空氣污染，每天都要戴好了氧氣面罩再出門一樣。