點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人

張石平

孩子人格的修養(yǎng)，在一定的意義上講，比做學(xué)問要重要得多。一個(gè)人是否成熟、是否懂事，對今后能否有所作為，根本的還得從如何地處人處事中表現(xiàn)和反映出來。的確是如此，一個(gè)在處人處事上茫然無知的人，在生活的激流中就會(huì)顯得格格不入，就會(huì)事事表現(xiàn)為不知所措，就難以在人際交往中充實(shí)、提高和完善自己，這樣在事業(yè)上就可能陷入孤立無助的境地而難有可為。因此，孩子重知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)固然很重要，而重修養(yǎng)、學(xué)做人更應(yīng)引起我們家長的高度重視和關(guān)注。我覺得，孩子的“做人”教育，并無捷徑可走，關(guān)鍵的是我們家長要有“春燕銜泥”的精神，注重在點(diǎn)點(diǎn)滴滴上做“文章”，要在時(shí)時(shí)、事事、處處都十分注重孩子的“做人”教育。我想，這大概也是我在孩子教育上的“得意一筆”吧。

孩子一度馬虎粗心，且喜歡隨心所欲。比如，做作業(yè)時(shí)，抓到什么紙就用什么紙打草稿，有時(shí)，連課本也不能“幸免”。對此，我“勒令”他自制專門的草稿本，并督促他打草稿堅(jiān)持做到一絲不茍，工工整整。我之所以這樣做，旨在養(yǎng)成孩子辦事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳盍?xí)慣。

孩子口袋里雖然不會(huì)缺錢，但他并不亂花，因?yàn)槲覀兂３＝逃Ц?，因?yàn)椤板X是多么地來之不易”?？稍谟幸惶?，孩子去商店買東西，回家后發(fā)現(xiàn)售貨員算錯(cuò)了賬，多找了他5元錢。當(dāng)孩子得意地告訴我們“這錢來得不費(fèi)吹灰之力”時(shí)，我卻一臉“包公”地“命令”孩子“主動(dòng)”將錢退回去。兒子不解，我又“一事一議”地和他展開了討論，讓他明白“君子愛財(cái)，得之有道”的道理。

孩子曾向他表姐借了一本作文書?？芍v好的歸還日期到了還沒看完，孩子對我說想拖幾天再說，可我卻沒有答應(yīng)：“你沒跟表姐講好續(xù)借，就應(yīng)當(dāng)按時(shí)歸還?！逼鋵?shí)，我并非想有意“刁難”孩子，而是想通過這等事，讓孩子懂得“信守諾言”的真實(shí)含義。

偶爾周末有“活動(dòng)”，一家三口外出回到家時(shí)，我們總會(huì)關(guān)照孩子要做到“三輕”：說話輕，關(guān)門輕，腳步輕。我想這就是最實(shí)際的現(xiàn)身說法和“教練”課，以使孩子懂得該如何為他人著想，處好鄰里關(guān)系該怎樣從小事做起。

有次去公園，孩子將臟物隨手扔到了地上。我就“若無其事”地問孩子：“老師有沒有跟你講南京市的‘七不規(guī)定?”兒子隨口回答：“我還會(huì)背哩?！钡群⒆颖惩?，我就輕輕地拍了拍他的肩膀：“可是，光會(huì)背還不夠喲?！眱鹤勇牫隽宋业摹跋彝庵簟?，臉“唰”地紅了，連忙將臟物拾起扔進(jìn)垃圾筒里。

一段時(shí)間，孩子因?yàn)楹屯瑢W(xué)相處不好而苦惱。我便和他圍繞“怎樣交朋友”這個(gè)話題展開“研究”，我還“順便”誠懇地“交流”了我自己的切身“體會(huì)”。我的“良苦用心”，兒子終有所悟。不久以后，他高興地對我說：“現(xiàn)在，同學(xué)們都愿意和我在一起玩了?！?/p>

一天放學(xué)后，孩子氣鼓鼓地對我說：“這個(gè)破小組長我不當(dāng)了!”“為什么?”“收本子、發(fā)本子，真煩人，而且費(fèi)力也不討好。真是的!當(dāng)小組長有什么好?只要學(xué)習(xí)成績好就行?！蔽铱春⒆拥摹八枷朊珙^”有些問題，便和他討論起了“服務(wù)與享受”、“個(gè)人與集體”、“我為人人與人人為我”的辯證關(guān)系。觀念一變天地寬。后來，他這個(gè)“基層干部”便當(dāng)?shù)糜凶逃形?，并且樂此不?！，F(xiàn)在，他還“升官”了哩。

剛裝電話那陣，孩子拿起電話筒便是“喂!”、“誰?”或者“干什么?!”找同學(xué)接電話也是直呼“找某某”。我發(fā)現(xiàn)后，便“小題大做”，耐心地給他“講授”打電話中尊重他人的學(xué)問?，F(xiàn)在，孩子打電話總也少不了諸如“您好”、“請”、“謝謝”之類的禮貌用語了。

“千里始足下，高山起微塵”。我覺得，孩子的“做人”教育，不應(yīng)僅僅停留在作文本里或停留在政治試卷上，更應(yīng)知行并重，通過在日常生活、工作中的實(shí)踐和修正，使其人格品位升華；通過孩子長期不懈的自我啟迪和家長的“旁敲側(cè)擊”，使其道德素質(zhì)得以內(nèi)化。集腋而成裘，我想這正是讓孩子聚集起一筆走向社會(huì)的寶貴的人生財(cái)富，這將使孩子終身受益。

(編輯楊小石)