杯子重要，自信更重要

〔臺灣〕鐘思嘉 吳嘉玲　整理

在社會、家庭環(huán)境都在變遷、轉(zhuǎn)型之際，許多媒體紛紛探討孩子教育的方法與理念，從“棍棒底下出孝子”到“天下無不是的孩子”，各項原則眾說紛紜。我不敢說這些都是錯的，但也發(fā)現(xiàn)，有些傳統(tǒng)的獎勵或懲罰之法，已經(jīng)失去效用了。

三四年前，有一個大學(xué)學(xué)生對我說：“老師，我對我父親非常不滿，我已經(jīng)上大學(xué)了，可是他對我仍像中學(xué)生一樣，有時晚上參加社團(tuán)活動，回來晚了父親就要罵。所以我們父子關(guān)系非常惡劣?！比缓笏终f：“以后我如果為人父母，一定不會這樣?！蔽覇査骸澳愦_定？”他說：“我確定?！蔽艺f：“我們來假設(shè)，如果20年后，你有個14歲的小女兒，半夜11點回來，你問她：‘你去哪？她回答：‘你甭管！你會怎么辦？”這學(xué)生想想，對我說：“我會揍死她?！?/p>

這個例子顯明一個事實：為人父母管教子女的方式，往往是承襲上一代的模式，家庭環(huán)境的熏陶，使我們在不知不覺中受到影響。

跟上時代轉(zhuǎn)變的腳步

但如今，社會結(jié)構(gòu)在變遷，也連帶影響了家庭傳統(tǒng)倫理及家人相處的模式，自然對于孩子的管教和溝通方法，也需重新尋求及定位。

那么，究竟有哪些事實已經(jīng)改變了呢？

第一個事實：大家庭衰退，小家庭興起。

大家庭是團(tuán)體生活，親戚朋友多，孩子可以在生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)成長；但小家庭卻是孩子更多地向父母學(xué)習(xí)，因此身教要重于言教，一點點言行不當(dāng)，對孩子就影響深遠(yuǎn)。

幾年前我的外甥女上幼兒園，有一次和我聊天，大概我的一句話引起她不快，于是她把手一揮，說了一句：“少來！”我當(dāng)場愣住了，難道這是幼兒園教的嗎？后來才知道，原來是跟媽媽學(xué)的。

第二個事實：傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會解體，民主平等觀念盛行。

過去強(qiáng)調(diào)長幼有序、尊卑有別，現(xiàn)在卻是求民主、平等。孩子在耳濡目染下，所見所聞皆是如此，自然也會受影響。

而什么是真正的平等？就是：每個人都有他的尊嚴(yán)和價值。簡單地說：當(dāng)我要求孩子聽我的話時，我是否也能聽孩子的心聲；當(dāng)我希望我的孩子尊重我時，我是否也尊重我的孩子。

時代與社會的脈動如此，父母親是否真正體驗，并且跟上了腳步呢？

權(quán)威與民主平衡

這幾年從事親子教育工作的經(jīng)驗，使我發(fā)現(xiàn)有3種類型的父母容易形成憂慮：

一、不知民主時代來臨，仍然深信棍棒底下出孝子，不打不成器——幾年前，有一位二年級學(xué)生的家長，管教孩子極嚴(yán)，每次只要孩子犯了錯，總是把他吊起來打，用皮帶抽。有一次這位學(xué)生在日記上寫：“好家伙，他今天敢這樣揍我，給我小心一點，等以后我長大，他就倒楣了?！焙髞硭麐寢屚悼戳怂娜沼洠芎ε碌嘏苋ジ嬖V他的父親，結(jié)果這位家長花了整整2年的時間，才重新修整了父子關(guān)系。

二、知道民主教育的重要性，但不知從何處尋求信息，獲得知識——于是道聽途說，自以為是，以為民主就是愛，愛就是“天下無不是的孩子”，任憑孩子予取予求，深怕孩子跟不上別人，心理有很重的壓力。

現(xiàn)代父母常會出現(xiàn)兩種補(bǔ)償心理，第一種是父母親童年很苦，環(huán)境很差，現(xiàn)在有能力了，便盡量滿足孩子，這是彌補(bǔ)幼年所失去的夢。有一位父親經(jīng)常買小汽車給他的孩子，有一天他的孩子向他說：“爸爸，我不喜歡收集小汽車。”這位父親說：“可是我喜歡。”第二種補(bǔ)償心理，是金錢的補(bǔ)償。曾經(jīng)有一項高中生零用錢的調(diào)查，一位高一的女生竟然一個月能得到一萬二千元（臺幣）。追問之下，方知原來她的父母長年在國外。以錢補(bǔ)償時間，縱容溺愛，造成這個孩子嚴(yán)重的行為偏差。

三、知道民主時代教育的重要性，然而卻愈聽愈看愈迷糊，因為所聽的觀念原則多不相同。中國人在權(quán)威式教育下成長，許多時候習(xí)慣要有標(biāo)準(zhǔn)答案。有一位媽媽曾問我要不要給孩子零用錢？怎么給？給多少？多久給一次？其實所有的教育之法，都只是提供參考性原則，不是每個案例皆適用的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，所以真正重要的是父母親本身“自我肯定”的心理。

滿足孩子的社會興趣

每個人從一出生開始，就希望在他所處的環(huán)境中獲得一份歸屬感：一是為同一團(tuán)體的成員所尊重、所接納；二是能為團(tuán)體提供能力與貢獻(xiàn)。

我們常忽略孩子對外界所能做出的貢獻(xiàn)。有一次我在一個朋友家吃飯，媽媽忙著煮菜，兩個女兒也忙進(jìn)忙出地幫著，另一個最小的孩子則被趕來趕去。他很想幫忙，可是沒有人需要他。我告訴這位媽媽：“讓他擺碗筷試試看?！眿寢屃⒖袒卮穑骸安恍?，他會把筷子灑一地。”但我還是讓他試著做，結(jié)果他雖然擺得不好，可是卻做得非?？鞓?。

有時孩子在家里想試著拿杯子，父親會說：“杯子太重了，你拿不動。”果然當(dāng)孩子把杯子打破了，父親就說：“你看吧！叫你不要拿偏要拿！”于是孩子的信心像杯子一樣完全破碎。有時作父母的真需要想想，是一個杯子重要？還是孩子的信心重要？

所以，一個孩子若在正確而且健康的家庭教育下長大，他的性格問題比較少；而另一些有行為偏差的孩子，則多半因為孩童時的社會興趣沒有被滿足?！?/p>