三亞，我為你的明天擔(dān)憂

彭建梅

海濱，椰林，高聳奪目的大酒店，優(yōu)雅舒適的別墅，

三亞的每一寸土地都展示給我一種勃勃生機(jī)。在這樣的氛圍，我卻了解到，隨著城市建設(shè)和房地產(chǎn)的開(kāi)發(fā)，三亞市一些中小學(xué)校園被侵占、被蠶食的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，屬于孩子、屬于明天的土地在今天就被生吞活剝了。據(jù)報(bào)道：市政府于1992年11月18日將三亞市第一小學(xué)臨街的部分校園以1853．54萬(wàn)元拍賣(mài)給三亞國(guó)際奧林匹克房地產(chǎn)公司使用。按照與政府20％分成和各種賠償，學(xué)校得了368萬(wàn)余元建一幢教師宿舍樓。

這是三亞第一次房地產(chǎn)拍賣(mài)，也是創(chuàng)三亞地產(chǎn)最高紀(jì)錄的一次拍賣(mài)（5000多元／平方米），還是三亞最有影響的一次地產(chǎn)拍賣(mài)。

我來(lái)到了這所學(xué)校。

雖然是新工休制的星期六，一小的學(xué)生顯然仍沉浸在集體的歡樂(lè)中，他們正在文藝匯演。天真、純潔的童聲合唱，深深地打動(dòng)了我。孩子們燦爛的笑容，身前隨風(fēng)飄揚(yáng)的鮮艷的紅領(lǐng)巾，構(gòu)成一幅具有永久普遍意義的“青春少年”的畫(huà)卷：少年的天真爛漫、風(fēng)華意氣亙古不變。

歡樂(lè)的學(xué)生群中，我找到了一小的兩位校長(zhǎng)。他們?cè)诼?tīng)完我的來(lái)意后，原來(lái)面對(duì)孩子的笑臉突然變灰了：“新華社內(nèi)參發(fā)過(guò)了，中央電視臺(tái)也來(lái)報(bào)道過(guò)，有什么用？地皮拍賣(mài)了，學(xué)校也還是得不到應(yīng)有的補(bǔ)償?！憋@然，他們對(duì)我的采訪表示出一種先入為主的失望和激動(dòng)：“看看這些孩子就知道，與少年天性相連的這塊土地與別的土地不一樣，與開(kāi)酒店的地不一樣，與作寫(xiě)字樓的地不一樣，與用作商業(yè)大廈的地不一樣，我們不能以同樣實(shí)用的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量校園這塊地的價(jià)值?！?/p>

待兩位校長(zhǎng)平靜下來(lái)，我得知，一小是市直屬重點(diǎn)小學(xué)，全校有32個(gè)班，1800多名學(xué)生和上百名教師，也是海南省目前規(guī)模較大的小學(xué)。但作為重點(diǎn)小學(xué)，教學(xué)條件卻不好，至今沒(méi)有圖書(shū)室、實(shí)驗(yàn)室、體育室等基本設(shè)施。從1987年起，除了教師的工資及少量醫(yī)療費(fèi)外，市政府沒(méi)有撥給學(xué)校別的經(jīng)費(fèi)。為了解決教學(xué)經(jīng)費(fèi)困難，學(xué)校被迫把臨街部分的圍墻臨時(shí)改建成小商店出租，這樣每年約有一二十萬(wàn)元收入勉強(qiáng)維持各項(xiàng)教學(xué)支出。

現(xiàn)在，市政府不征求教育主管部門(mén)和學(xué)校的意見(jiàn)，將學(xué)校的黃金地段賣(mài)掉，既斷了學(xué)校的財(cái)路，又萎縮了校園，學(xué)校的日子越來(lái)越難過(guò)了。

“要重視教育，這個(gè)道理政府領(lǐng)導(dǎo)不是不懂，他們是懂的，只是誰(shuí)來(lái)做呢？”說(shuō)到此，兩位校長(zhǎng)平和了一些，“教育有法，城市規(guī)劃也有法，教育法與城市規(guī)劃法沖突，誰(shuí)服從誰(shuí)？”再說(shuō)，學(xué)校的效益看不見(jiàn)摸不著，而建一座大樓卻眼見(jiàn)為實(shí)，口說(shuō)有憑，做官的誰(shuí)不知道做好看的事情？誰(shuí)會(huì)愿意舍本填教育這個(gè)無(wú)底洞？誰(shuí)能在這兒做官做到這么多年——做到教育出成績(jī)？

我想起剛到三亞時(shí)，一位房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司經(jīng)理給我講的一段經(jīng)歷。他說(shuō)，他在新加坡看到一些黃金地段大面積的地用來(lái)種草種花，真是奇怪。若是在三亞，甚至在大陸的許多城市，早就用來(lái)蓋樓了。

的確，新加坡的地皮是夠珍貴?？墒切录悠氯嗽谄涑鞘幸?guī)劃時(shí)給草、花都留有余地，想必是不會(huì)不給孩子留一塊適當(dāng)?shù)牡乇P(pán)的。我國(guó)的城市規(guī)劃和土地管理是不是也能把孩子、花、草等因素考慮進(jìn)去？我們的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)能不能別只盯著錢(qián)而兼顧一下教育？

三亞市第三小學(xué)，也中東方紅小學(xué)，是三亞市河西區(qū)的重點(diǎn)小學(xué)。全校1570名學(xué)生。1987年與某臺(tái)商聯(lián)營(yíng)，把校門(mén)正面的近1000平方米地讓出50年，興建“夏威夷大酒店”。但自1994年酒店開(kāi)業(yè)以來(lái)，酒店垃圾和噪音已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)。

三亞人告訴我，找到有名的夏威夷大酒店，就找到了三小。可是我很容易地找到了大酒店，卻費(fèi)了番功夫才找到三小的校門(mén)。原來(lái)，三小的校門(mén)就是酒店的側(cè)門(mén)通道。

穿過(guò)酒店側(cè)門(mén)通道，進(jìn)入三小校園，有一種特別奇怪的“跨過(guò)學(xué)校校門(mén)”的感覺(jué)。我情不自禁回顧這特殊的校門(mén)：“尊師重教”四個(gè)紅色的大字——刻在“校門(mén)”上方、酒店背面的墻上——突兀面對(duì)著我，讓我卻步，令我嚴(yán)肅沉重起來(lái)。而酒店發(fā)電機(jī)房發(fā)出的轟隆隆的噪音和堆放在操場(chǎng)上的酒店垃圾傳來(lái)的陣陣異味讓人心煩意亂，孩子們正在操場(chǎng)上充耳鼻不聞地玩耍，或許他們?cè)缫堰m應(yīng)了這樣的環(huán)境？

不過(guò)，學(xué)校的一位校長(zhǎng)告訴我，老師對(duì)這種噪音和垃圾異味都很不適應(yīng)，嚴(yán)重影響教學(xué)。而且四周的高樓大廈封閉著學(xué)校，校園既不開(kāi)闊，通風(fēng)也不好，這些都影響孩子的健康成長(zhǎng)。

既然出租土地給學(xué)校和孩子帶來(lái)這么多害處，那為什么學(xué)校還要明知故犯？“這是不得已呀！”學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊缺，不與大酒店搞聯(lián)營(yíng)，就沒(méi)有經(jīng)費(fèi)維持正常的教學(xué)秩序”。

又是錢(qián)的問(wèn)題！走到哪兒采訪，最后問(wèn)題都是出在錢(qián)身上?？墒墙逃?jīng)費(fèi)難道真的只能靠出租校園來(lái)支撐？難道新加坡的旅游事業(yè)也是靠犧牲教育來(lái)發(fā)展的？

正想到此，突然聽(tīng)到“嘭”的一聲，原來(lái)有幾個(gè)調(diào)皮的少年將足球踢到教學(xué)樓的窗戶上，擊碎了幾塊玻璃。這時(shí)，校長(zhǎng)不得不當(dāng)著我的面，喝問(wèn)：“是誰(shuí)踢的？”幾個(gè)滿頭大汗、喘著粗氣的少年怯目圓睜來(lái)到校長(zhǎng)身邊，自知闖了禍，人人自覺(jué)地報(bào)上姓名、班級(jí)，并表示愿意賠償。校長(zhǎng)向我解釋?zhuān)驗(yàn)閷W(xué)校操場(chǎng)太小，學(xué)生做早操都容不下，只有這小塊地可以打打籃球。學(xué)校多次教育學(xué)生不允許在這一小塊地踢足球，可是這兒的孩子特別愛(ài)踢足球，屢禁不止。校長(zhǎng)話音未落，又見(jiàn)三五位少年興致勃勃踢著足球來(lái)到了操場(chǎng)上，校長(zhǎng)喝令，幾位少年收起臉上的笑容，低頭嘴里嘟噥著什么，依然我行我素地踢著足球。就這樣，校長(zhǎng)一邊和交談，一邊不時(shí)地喝令這幫踢球的少年，而我也是耳聽(tīng)校長(zhǎng)談話，眼觀操場(chǎng)上的足球，心卻跟著踢球的少年一起走：可憐他們揮灑天性的場(chǎng)地被聯(lián)營(yíng)的酒店、商店占去了！唯愿這種人為的鳥(niǎo)籠式環(huán)境不要把這些可愛(ài)的少年變成籠中之鳥(niǎo)！

1990年，下洋田居委會(huì)把四中1100平方米的土地拿來(lái)與三亞市海外公司搞聯(lián)營(yíng)，建造大廈，學(xué)校多次找市政府要求解決問(wèn)題無(wú)效。結(jié)果“海外公司”把學(xué)校面向馬路的大門(mén)堵死，如期蓋起了大廈，并聲稱還要在校園里再搞一個(gè)化糞池，作為大廈的配套設(shè)施。與此同時(shí)，三亞市委招待所的職工董永好，也憑借自己住房靠近學(xué)校的條件，擴(kuò)建兩座6層大樓出租給外地公司，侵占大片校園無(wú)人追究。

星期天，我拿著地圖冒雨去找這所學(xué)校。按照地圖所示，該校就在河?xùn)|橋頭的大馬路旁?？墒俏肄D(zhuǎn)了半天，臭水溝旁一段破舊的圍墻圈起來(lái)的就是四中。

四中的校門(mén)，不過(guò)是圍墻上打的一個(gè)豁口而已。狹小的校園像個(gè)污水坑，從校門(mén)到教學(xué)樓必須涉水而行。校長(zhǎng)看見(jiàn)我立在校門(mén)口束手無(wú)策，苦笑著說(shuō)，“上次新華社的張傳宣記者就是挽起褲腿過(guò)來(lái)的。”我按照校長(zhǎng)的提示，提心吊膽，總算沒(méi)有過(guò)分狼狽，涉過(guò)了校園的污水坑。

面對(duì)學(xué)校這種窘境，校長(zhǎng)指著周?chē)拇髽歉嬖V我，這些樓占的全是學(xué)校校園的地。如今只剩下這巴掌大的地方，連修個(gè)廁所的地方都找不到，孩子們要上廁所，就得跑到校外四處去找。而且新蓋的這些樓房還嚴(yán)重破壞了學(xué)校的下水道，校園里長(zhǎng)年積水成災(zāi)，學(xué)生不僅不能搞任何體育活動(dòng)，下雨天，學(xué)生必須赤腳涉水到校門(mén)外去找?guī)?，情急之中，有的孩子只好在教室門(mén)口毫不避人地撤起尿來(lái)。（怪不得剛才我一進(jìn)校園就聞到一股熏人的臭味。）

據(jù)說(shuō)，到本世紀(jì)末，三亞要建成國(guó)際濱海旅游城。難道這種浸在臭水溝里的校園能生長(zhǎng)出未來(lái)的高級(jí)旅游管理人才、優(yōu)秀的導(dǎo)游、良好素質(zhì)的三亞人？

校長(zhǎng)還告訴我，這個(gè)校址原來(lái)是下洋田小學(xué)，也叫五小，屬下洋田居委會(huì)管轄。1985年，四中沒(méi)校址，就設(shè)在這所小學(xué)里，現(xiàn)在既不能叫四中，也不能叫五小，而這所學(xué)校在河?xùn)|區(qū)，所以就叫河?xùn)|學(xué)校。1985年建校時(shí)，當(dāng)?shù)卣?guī)劃的校園面積為5000平方米。當(dāng)時(shí)因資金缺乏，學(xué)校蓋起一座3層教學(xué)樓后，便無(wú)力拉圍墻了，隨著三亞城市建設(shè)的加快，這塊過(guò)去較荒涼的地方逐漸變成了“風(fēng)水寶地”，也變成了侵占校園者的搖錢(qián)樹(shù)。

幾年來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)下來(lái)考察，都講條件這么差怎么辦學(xué)，但只是講講而已，沒(méi)有什么實(shí)際的措施。

想當(dāng)初，只有小學(xué)，校園還有5000平方米，現(xiàn)在中學(xué)加進(jìn)來(lái)了，校園卻只有2779平方米。真不知道教育是發(fā)展了還是萎縮了？

帶著基層學(xué)校提出的問(wèn)題，我找到了市教育局廖局長(zhǎng)。

我說(shuō)海南有這樣一種說(shuō)法，如果是開(kāi)發(fā)和建設(shè)的需要，省政府都可以搬家……廖局長(zhǎng)打斷我的話，明確告訴我，學(xué)校不能隨意搬家，因?yàn)橐疹櫤⒆泳徒蠈W(xué)。

然而，市教育局的冼上海督導(dǎo)還告訴我，三亞從1987年升為地級(jí)市以來(lái)，原有的中小學(xué)校園在萎縮，新建的學(xué)校找不到校址安置。四中設(shè)在下洋田小學(xué)。五中寄托在實(shí)驗(yàn)小學(xué)。已有初一、初二兩屆學(xué)生的五中，今年計(jì)劃招10個(gè)班，可校舍、地皮還不知道到哪兒去找。按照三亞市的發(fā)展規(guī)劃和國(guó)家義務(wù)教育的要求，三亞新建的學(xué)校數(shù)目還要翻一番，才能容下不斷增長(zhǎng)的學(xué)生數(shù)目。

可三亞市區(qū)的地皮已經(jīng)賣(mài)得差不多了，學(xué)校怎么擴(kuò)建？能把已經(jīng)建在校園的酒店、商業(yè)樓拆了碼平嗎？城市規(guī)劃能不能把目光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，給明天留一塊發(fā)展的地盤(pán)？

近年來(lái)，三亞的濱海旅游城建設(shè)搞得轟轟烈烈，發(fā)展成就令人矚目。三亞人也驕傲地自稱三亞是“東方夏威夷”。然而，三亞原是歷代封建王朝貶謫“逆臣忤子”的蠻荒之地，教育基礎(chǔ)很差，人口素質(zhì)不高。如果說(shuō)基礎(chǔ)設(shè)施決定著三亞今天的輝煌，那么基礎(chǔ)教育則是三亞的明天和希望。在本世紀(jì)末把三亞建成國(guó)際濱海旅游城的藍(lán)圖中，如果急功近利，不重視基礎(chǔ)教育，不突出孩子的位置，三亞的明天怎么不讓人擔(dān)憂呢？（攝影：張傳宣）