校園領(lǐng)袖悲喜錄

孫云曉 孫宏艷

他們是頭罩光環(huán)，令人羨慕的一群；他們是校園里叱咤風云、呼風喚雨的一群。然而，他們卻稱自己為“老師的寵兒，同學的棄兒”。讓我們一起來聽一聽這些校園領(lǐng)袖們的內(nèi)心獨白。

請借我一點愛

自稱為“多愁善感的男孩”的梁勝利在信里講述了自己當干部的苦惱：班上有一個男生和一位女生談戀愛，不料被我無意中“泄露”了（我告訴了班主任）。他們遭到了班主任的指責和勸說，所以他們對我恨之入骨。那位男生居然拉攏了許多人對我實行“專政”。

以后，我不斷地遭到攻擊，好幾次，他還帶著社會青年來找我的麻煩。尤其上學期末，我被評為“三好學生”和“優(yōu)秀學生干部”，因為那個男生過去也是，而這次卻因談戀愛被老師撤職，所以他對我更是怒目而視，每次看見我都沖我揮拳頭。

盡管我總安慰自己不用怕，也不必怕，但說心里話，我還是有顧慮。我知道如果不早點卸下這個思想包袱就很難把成績搞上去，也不可能做好班級工作。而且那位男生還揚言，如果他那位借讀的女生因談戀愛的事不能再念了，我也休想念書。我知道，這話不是說著玩兒的，他說得出就做得出。我真不希望再這樣下去。

盡管我曾經(jīng)“錯”了。

江蘇省濱?？h初中二年級的少女孟蝶兒從幼兒園就開始當干部，但她在最近的來信中卻說，自己感到越來越孤獨：

初一時，我在班里威信很高，但不知怎的，我發(fā)現(xiàn)自己越來越孤單。我找不出原因，是我對同學要求太嚴？還是過于清高，脫離群眾？我曾多次試著改變這局面，誠心誠意為同學服務，甚至曲意逢迎，可還是收效甚微。

大家仍和我界線分明，仿佛我不是他們的同學、朋友和伙伴，而是領(lǐng)導和警察。我真恨這種處境。

我不知該怎么辦，有時甚至覺得自己活得很累。雖然我也有了兩個好朋友，但她們?nèi)司壓?，老被人叫走，獨獨我，除了她倆，一無所有。就像今天，下課時有個女孩正在請人給她簽名、寫紀念冊，幾乎全班女生都簽過了，就沒讓我簽。這樣的事很多，我只能在心里暗暗落淚，因為在大家面前，我必須扮演一個女強人。我這份凄涼無助的感覺又有誰知道？我常覺得自己孤零零置身于一個四面環(huán)山的深谷中，想叫喊，想哭泣，卻又不甘心。

“老師的寵兒，同學的棄兒”這滋味并不好受。許多人只看到我頭上輝煌的光環(huán)，卻看不到我的苦楚。您說，我是不是個感情的失敗者？

在班里擔任學習委員的青海女孩顧念笛有著和孟蝶兒同樣的經(jīng)歷：

去年高考落榜后，我含淚邁入了職業(yè)高中的大門，學習財會專業(yè)。剛?cè)雽W時，老師指定我做了班里的學習委員，我努力工作，希望不辜負老師的信任，能得到同學的承認?？呻S著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)，其實同學們一直疏遠我，我像一只離群的大雁，孤單獨鳴。一看到同學們興高采烈地玩耍，心里就有種酸楚的感覺。當我高興的時候，就愛和男生傻傻地亂談一通，而召來的卻是敵視、鄙夷的目光，我不寒而栗，笑容馬上消失了。當我煩惱的時候，沒有人聽我訴說，只能獨自一人慢慢咀嚼。

我受夠了譏笑的語言，受夠了被人孤立，我可以不在乎，但我不能不明白，這究竟是為什么！在班里，我工作盡職盡責，問心無愧，可為什么總得不到同學的理解，有人說我很狂，有人說我很傲，有人說我很冷，有人說我很活潑，可就是沒人知道我是多么想有知心的朋友。為了獲得友誼，我曾苦苦跋涉了17年。我真想和同學們說：為什么不肯借我一點愛？讓我也體味一些生活的快樂？

高處不勝寒

山西太原市的高二少女李玲燕總想給別人留下好印象，然而，好的印象究竟給她帶來了什么？

在老師、同學、鄰居眼里，我是個好學生。他們早把我當大學生了。但是，我最了解自己，從前我愛說愛笑，現(xiàn)在，我已經(jīng)很久沒痛痛快快笑過了，我不想讓別人笑我幼稚，也不想打破別人對我的印象——成熟。我真的變得很深沉，連街上賣菜的老太太都招呼我，讓我買她的菜，真是哭笑不得。

除了夜深人靜的時候我為自己失去過去的自己而悲哀以外，我變得麻木而冷酷，冷冷望著這混亂的世界，如一個局外人。朋友說這是我心理素質(zhì)好。難道這就是走向成熟嗎？我的感覺告訴我，這不是！不該走的，已匆匆離去，該來的，還沒有來，現(xiàn)在的我，四顧是冰冷而無依無靠的沙丘，憋在心里的感情無法說出，有一種被束縛的滋味。

我的體育很好，越野跑我能超過兩個班的大部分男生，足球也不賴，腳法并不比男生差。在男生眼里我不是一般的班長，女生也羨慕我大度，不小心眼兒。于是，我在同學們眼里太特殊，可敬而不可親。

在我的生活里，我所看到的不公平的事太多了，一想到我在這種環(huán)境里已經(jīng)生活了十幾年，我就問自己，我被污染了嗎？作為班干部，我只能捏圓了自己來適應周圍的環(huán)境和人，雖然我很不愿意，但我得生存下去，我不能沒有大家的信任和愛戴。

雪萍是個愛唱歌，愛跳舞的女孩子，但她卻深深地苦惱：

我是雪萍，上初三了，愛幻想。夢里美好的一切都使我留戀，我渴望現(xiàn)實里的一切都像夢那樣美好，我替自己起了個名字——夢鴿，盼望自己像夢中的鴿子一樣飛翔。

上初一時，老師、同學都喜歡我，我當上了班里的文娛委員，班級、學校大大小小的活動都少不了我。第一學期學校運動會上，我在國旗下代表全校同學莊嚴宣誓，元旦匯報演出時，我自編的舞蹈《小天鵝》獲得校一等獎，演講比賽、卡拉OK大賽，我都取得了好名次，第一學期結(jié)束時，我們班還被評為“文娛活動先進班”，看著大大的獎狀，我笑了。

可是，初二，老師換了，新老師可能50多歲，嘴角有一顆黑痣，看起來很嚴厲的樣子。我的厄運從此開始。在班委競選時，我被刷了下來。平時嫉妒我的一些同學，趁機在背后挖苦、諷刺我。連好朋友也對我說，初一時你太出風頭，槍打出頭鳥嘛！

于是，我慢慢學著安靜，喜歡想心事。在學校，我得裝出一副笑臉，發(fā)出一串串笑聲，為的是不讓別人認為我是個失敗者。夜里，獨自面對自己的時候，我內(nèi)心始終是孤獨的。初二時，我交了入團申請書，如今快兩年了，也沒批下來，理由是我在同學心里印象太差。我不明白，自己到底哪兒錯了？

重要的是是否被壓倒

呂一萍是個身兼數(shù)職的學生干部，所以，她的煩惱和問題好像比別人多得多：我的職務有三個，團支部書記、文藝委員和語文課代表，大家都認為我很能干，可我自己卻覺得很累。

10月份文藝匯演，我們班的舞蹈沒能獲獎，同學和老師都把失望和埋怨的目光投向了我?？墒菫榱诉@個舞蹈，我花費了多少時間，多少心血，他們知道嗎？在學習上，我一直是班里的第一名，為了保持這個名次，我要在別人都進入夢鄉(xiāng)時打著手電筒在被窩里看書，既怕同學知道，又怕宿舍管理員抓著給班里扣分。同時，我還是宿舍長，這學期檢查了4次，我們宿舍只有一次被評為最好宿舍。每天我都要最后一個離開宿舍，檢查同學的床鋪，如果不整潔，就得替她們整理。不給我們扣分還好，若扣了分，誰都向我瞪眼睛。

我很累，真的很累，我覺得當了干部就像被報紙上宣傳為先進人物的那些人一樣，沒有了自我，只剩下頭上的幾頂烏紗帽。

孫叔叔，我想問您幾個問題，請您一定要快快地、認真地答復我：一，什么叫抱怨？二，怎么樣才能與同學相處好？作為班干部，怎么樣樹立威信？三，難道班干部就該無私地付出嗎？四，怎么樣才能與老師處好人際關(guān)系？五，我的心太細、顧慮太多怎么辦？

浙江少年盧峰在信中“聲淚俱下”地講述了自己的痛苦經(jīng)歷：

我是一名初三學生，看了您的《18歲的天空》，我哭了，我就是第二個程冰雪。

初一下半學期，我當了宣傳委員。當時的我，熱愛生活，對一切都真誠、認真。因此我威信很高，班里也很團結(jié)。

到了初二，班里轉(zhuǎn)來幾個外地的復讀生和本校的留級生。于是，他們的不良風氣很快帶進了這個班，班里的成績、紀律、衛(wèi)生一日比一日差。我不忍看著這個尖子班沒落下來，便勇敢地站出來。我承認當時我有點嚴厲，但我沒錯。

于是，班里的一些人開始用各種手段打擊我，罵我是“班主任的忠實走狗”“漢奸”“老母豬”“肥豬”……每次我讀報，進出教室都有掌聲響起，我成了“名人”。這一切，我都抱著“走自己的路，讓別人去說吧”的態(tài)度，能忍就忍。

有一次，班里被一些同學鬧得灰塵滿天，我提了一壺水想到班里灑，還沒進教室，一位男生就對全班同學說；“請看，最好的錄像鏡頭，老母豬來了?！蔽也幻靼?，他們?yōu)槭裁匆@樣侮辱我的人格？第一節(jié)課下課后，我坐在自己的位置上做作業(yè)，后面的兩位同學各拿了一把小刀，架在我的脖子上，對我說：“要是你動一動，我就宰了你！”那一刻，我的心真正碎了，我發(fā)瘋般地跑出教室。我整理好行裝，想走出學校的大鐵門再也不回來。

讀了您的《16歲天空》，激起了我生活的勇氣，讀了您的《美，是真實的》，我重新站了起來，追求生活的美。

編者按：讀完了這些信，感慨萬分，我們希望孫云曉同志能專為這些苦惱的校園領(lǐng)袖說幾句話。他答應了。

良機厄運看自己

不以成敗論英雄，經(jīng)歷本身就是一種財富。當學生領(lǐng)袖，嘗酸甜苦辣，這滋味非一般學生有幸享受。豈不聞智者有言：酸甜苦辣都是營養(yǎng)。

我當過學生領(lǐng)袖，也當過平民百姓，兩種體驗交織一起，感慨萬千。簡而言之，學生領(lǐng)袖這個崗位，既是成才的搖籃，又是變質(zhì)的染缸，決非一片神圣的凈土。

多少大智大勇之士，借學生領(lǐng)袖之際修練自身，鋒芒初試，為登上社會大舞臺奠定了堅實的基礎(chǔ)。

多少混跡官場的政客，借學生領(lǐng)袖之機，學會溜須拍馬，學會投機鉆營，為實現(xiàn)個人野心而謀略在胸，羽翼漸豐。多少曇花一現(xiàn)的庸人，當學生領(lǐng)袖之時，便是厄運降臨之始。胡亂應付一氣，匆忙做了逃兵，或在迷迷糊糊中當個可悲的維持會長。

……

由此可見，當學生領(lǐng)袖是福是禍因人而宜，不可概而論之。當然，對學生領(lǐng)袖這個“特殊階層”，還需要教育者的特殊關(guān)懷——這關(guān)懷，不是賦予特權(quán)，而是防止其成為官僚；不是無度地給他們戴“烏紗帽”，而是教他們通過當干部，學做普通人。

原因很簡單：一切都是從小做起。