攀越分水嶺的高三學(xué)生們

吳旭欣

3年前，接過高中錄取通知書，我們便開始向人生的又一分水嶺攀爬。

3年過去，而今我們都擁擠在這分水嶺的巔峰，芙蓉花盛開的雨季已逼近眼前。

3年的艱辛，似乎就是為了這雨季中的一瞬……或許會很輝煌——接過更高一級的錄取通知，自此開始新的里程……我們祈禱著，邁著各自謹(jǐn)慎的腳步，走入雨季，期冀著躍過這個大分水嶺……

一、山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)

林冉終于要走了，去英國。

空蕩蕩的書桌，已失去往日那課本、作業(yè)、輔導(dǎo)書和練習(xí)簿子鋪天蓋地的氣勢。啊，就要和這令人窒息的高三生活bye-bye啦！同學(xué)們此刻在干什么？在掙扎著擺脫夢神的誘惑而硬著頭皮做解析幾何？在為了明天的段考而哇啦哇啦地背《政治常識》？在為前途的渺茫而惶惑？……林冉不覺感到自己挺超然，挺優(yōu)越，也挺值得慶幸

到了英國，她要住在媽媽的一個朋友家。先選學(xué)6門中學(xué)課程，通過考試，取得當(dāng)?shù)刂袑W(xué)畢業(yè)文憑，然后上大學(xué)，學(xué)企業(yè)管理，還要多學(xué)幾種語言，再然后……再然后，媽媽說，爭取回中國工作。她知道，家人本是舍不得自己走的?？墒牵约好髅魇菈K搞經(jīng)濟的好材料，為什么非要和別人較著勁地背熟教科書上的條文，才能獲得繼續(xù)深造的機會？每每想至此，她就更堅定了——走！有人曾勸她，一個女孩子，遠(yuǎn)離親人，獨闖世界，恐怕不現(xiàn)實，不如再安心念幾個月的書，好歹有個大學(xué)上，一切都穩(wěn)妥?？伤秩狡宦犨@個，非要學(xué)出個樣子，干出點名堂來！

在離高考只有240天時，林冉躊躇滿志地登上了遠(yuǎn)去的飛機。飛機在天空劃出一條淺淡的弧線，抹去了升學(xué)的愁云，卻又平添了父母多少牽牽掛掛？17歲的她終于繞過了高考這一關(guān)隘，然而未來，那陌生世界里的未來依舊未知……

二、先做樹后做人

偉嘉，一向被視為有才華有主見的男孩子，面對高考，他卻把自己比作了一棵樹。

“看到那些塔松了么？”下了晚自習(xí)，回家路上，他遙指著路旁那在夜幕中接受我們“檢閱”的一株株靜默的樹，“看上去一樣高大，枝葉一樣茂密，線條一樣流暢，然而卻都是人用大剪刀修成的。你、我以及一切應(yīng)考生就像這樹，現(xiàn)在已不是讓我們隨意發(fā)揮特長的時候了，而是要我們?nèi)ミm應(yīng)高考的規(guī)格。那大剪刀剪去的或許將是你最瀟灑的一枝……”他沉默了，是在回味剛剛開過的新一屆學(xué)生會成立大會上，自己做卸職報告的悲壯感？還是在掛念昨日投進郵筒的那封婉言謝絕編輯稿約的短信？

高三了，課表鼓脹脹的再沒有一點空白，競爭越來越不輕松，我們不得不做許多自己不愿做的事情。為了明天，或許，我們舍棄了太多的今天！

談到出國，他似乎很不以為然：

“有些人把出國看做跳板，事實上，高考僅是一次智力與意志的角逐，而到國外，逼在你眼前的才是那真正嚴(yán)酷的兩個字——生存；高考，與你競爭的只是應(yīng)考生，全國中學(xué)生的二十分之一，而在國外，與你競爭的則是那一整個社會的人！

“其實，真正具備成功素質(zhì)的人，無論在哪里都可以有所作為。不過我們今天還沒有時間沒有精力去考慮太多的未來，因為我們現(xiàn)在還在尋找一個社會立足點，高考就是其中關(guān)鍵的一步。為了走好這一步，我今天就必須心甘情愿地做一株靜默的樹，忍受一切。唯堅信，人畢竟不是樹，樹只能永遠(yuǎn)受人主宰，而人終能有主宰自己的一天。但要先做樹，而后才能成為人?！?/p>

三、不要憐憫我

萍萍是家里最小的孩子，父親是民航的一位重要人物，她從小生活在舒適的物質(zhì)環(huán)境中，格外受到父母的寵愛，像一朵“溫室小花”。而上高三后，她卻顯示出令同學(xué)們驚嘆的毅力。

深夜3點醒來，媽媽發(fā)現(xiàn)萍萍屋里的燈還亮著。

“怎么還沒睡？”媽媽焦急地嗔怪。

“我睡過一會兒了，剛剛才起來。您睡去吧，別管我了?！?/p>

“這怎么行！你會把身體搞垮的！”父親也被驚動了，披上衣服，跑過來心疼地責(zé)備。

“你們現(xiàn)在不要憐憫我！”萍萍的眼圈紅了。

父母無言以對，懷著矛盾的心情退回臥室。

4月份的月考就要開始了，萍萍卻病了，發(fā)燒，頭疼。然而，清晨，萍萍帶上一大盒藥，依舊去上學(xué)。父親出來送她，望著女兒迎著朝霞漸漸遠(yuǎn)去的背影，不禁老淚縱橫。

四、遲發(fā)的種子

一位高考權(quán)威人士曾說：“高考的目的是選拔少數(shù)學(xué)生，反過來說，把淘汰大多數(shù)考生作為自己的目的。”初聽此話覺得未免太過殘忍，然而上高三的第一天我就真正相信這句殘酷卻是事實的話了。

早上在教室門口碰到上屆同學(xué)清曉，便興沖沖地問：“嘿，考上哪兒了？”

她有些尷尬地遲疑了一下，低聲說：“我，正打算補習(xí)一年……”

我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩?！清曉在學(xué)校里算得上是個小有名氣的人物。她是校體操隊隊員，學(xué)習(xí)也不錯，參加過數(shù)學(xué)夏令營。然而現(xiàn)在……

雖然個子矮小，清曉還是照例被安排在教室最后一排——同一排的都是準(zhǔn)備再次參加高考的“考友”，原因不盡相同，有的是連大專分都不夠的，有的則是一心要上個理想專業(yè)。他們聲稱，坐在最后一排沒什么，只要有個位置。我們真正要的是分?jǐn)?shù)！

清曉是他們中最勤勉的。她那獨來獨往的沉思的背影，讓人感到了她承受的壓力有多大——來自家庭的、社會的對落榜生的壓力。清曉始終在以一種完全投入式的精神學(xué)習(xí)。第一次段考，她比我們班應(yīng)屆生中的第一名高出了20多分！排名次的結(jié)果，前3名里有兩名是插班補習(xí)生！

頓時，我們都感到了來自教室后方的一種壓力。

種子撒播在土壤里，土壤給種子以養(yǎng)分，同樣又給種子以重荷，誰能吸足養(yǎng)分，沖破這重荷，誰就得以萌發(fā)。對于遲發(fā)卻不改執(zhí)著的種子，這種爆發(fā)力與堅忍性則是經(jīng)受了更多磨練的。

據(jù)統(tǒng)計，1991年應(yīng)屆高中畢業(yè)生比1990年略有減少，高校招生人數(shù)與1990年基本持平。但是我們應(yīng)屆生卻絲毫笑不起來——還有相當(dāng)數(shù)量的補習(xí)生沒有計算在內(nèi)，這個數(shù)字或許有幾千甚或幾萬，誰也說不準(zhǔn)。而其中基本上都是那承受磨練的遲發(fā)的種子！

高考，也許如同一級巨大的臺階，登上去，便開始了一個新的高度，新的起點：

高考，也許如同人生中的一次淬火，經(jīng)受住了，便成為一個堅強的人。

高三一年的生活賜予我們的，將不僅僅是那紅筆寫下的3位數(shù)，更重要的是使我們每個人都得以切身體驗到的拼的氣魄、搏的力量。

望望窗外芙蓉樹已有了花苞，12年寒窗苦盼的雨季就要到來。此時，全國幾百萬考生的心里該只剩下兩個字——拼搏！