中學生的“流行色”

勒忠良

一

幾天前，偶然碰見了一位朋友，寒喧之后，他感慨地說：“真不知道現(xiàn)在中學生的腦袋想的是什么。昨天，我那女孩子放學后回來得很晚，問她干嗎去了，你猜她怎么說：‘我去看云了。唉，你說那云彩有什么好看的”我笑了，沒想到現(xiàn)在的中學生也愛看云，這可真是一種巧合。有人曾經(jīng)對我說過，現(xiàn)在的中學生思想、情趣總是處于流動狀態(tài)，要對他們作個準確的概括，很難很難。他們就象那天上的云飄忽不定，形狀各異，而又變化無窮。看來，他的這種說法有一定的道理。

二

上課的鈴聲響了，我走進教室，忽然發(fā)現(xiàn)兩個女生在相互使眼色，緊接著遞上了一張紙條：“請您當場宣布并回答；世界上最長的是什么？最短的，最廣闊的和最狹小的又是什么？”我愣了一下，教室里的幾十雙目光在我的臉上掃來掃去。我不很流利地答道：“最長的是長城；最短的是質(zhì)子；最廣闊的是青年人的胸懷；最狹小的是自私的心靈?！毕旅骒o極了，我象是在等待評審團的裁決。只見那兩個女孩子會意地點點頭，小聲說：“就算對了吧。”我如釋重負，吐了一口長氣。課后一問，才知道他們是把《光明日報》發(fā)表的劉吉答大學生問拿來考我，想看看我的回答跟報紙上的有什么不同。結(jié)果他們說，還真有點不一樣。

現(xiàn)代中學生就是這樣的“不安分”，他們總是讓自己的腦齒輪轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。老師呢，你不多看點書，多掌握些新信息，還真有被從擂臺上打下來的危險。從學生們的“不安分”里，我看到了成功的因子。他們中雄心勃勃者大有人在。你若問他們想不想當總理，敢不敢當部長，他會回答：怎么不，如果有可能，連總書記我都想試一試。為此，惹得有人說他們狂得有點出圈兒。但我不這樣認為?，F(xiàn)在的中學生身上有一種現(xiàn)代人的素質(zhì)，也有著現(xiàn)代人的追求。

三

高二年級的一個團支部搞了個“新技術(shù)、新材料、新信息”主題團日，熱情地邀請我參加。雖然這些孩子只有十六七歲，但是，他們已經(jīng)對當今世界的新技術(shù)浪潮，對新的科學的探索產(chǎn)生了極大的興趣。聽到他們的演講題目，我感到對現(xiàn)代中學生理應刮目相看。

戴星輝首先發(fā)言，題目是《美學方法對創(chuàng)造性思維的作用》。緊接著是薛浩宇的《等離子體表面加工技術(shù)》，何青的《創(chuàng)造新世界的設想》，韓靖的《未來的谷物—莧粒》，谷藝的《天·地·人》，吳宇的《人類起源的海猿假說》，潘宇輝的《模糊工程的應用》，劉激揚的《神奇的音樂》，陶薇的《未來的城市建筑》，王堯的《現(xiàn)代主義文學流派簡介》，徐暉的《硅谷一瞥》，孫衛(wèi)的《揭開癌病因之謎》，張北林的《“星球大戰(zhàn)”計劃》。他們一個接一個地發(fā)表著自己的見解。有誰能否認這些學生會有著光輝燦爛的未來，又有誰能否認他們中間會有未來的愛因斯坦、未來的錢學森、未來的科學巨匠呢？我只用我的筆記下這樣幾個字：不管你怎么想，反正我信。

四

我喜歡學生們對新知識的追求精神，也對他們經(jīng)常采用的形象思維方式感興趣。我的一個學生曾經(jīng)萌發(fā)了這樣的念頭，設想建立一個組織管理完備的“學生城”。這座城決不是人們幻想中的“香格里拉”，它里面有學校、商店、廠房、醫(yī)院、飯店、賓館、研究所，甚至法庭、律師事務所，全部由學生和部分教師負責。在“學生城”里，同學們將發(fā)現(xiàn)書本上沒有的新問題。在工作中增長許多社會知識，學生的自立能力得到增強，同時也獲得一定的報酬，得以從向父母伸手要錢尷尬局面中解脫出來。這些豐富的設想，無疑是中學生們思想活躍的標志。我想，我們當教師的，只給學生書本上的知識已遠遠不夠，這一代中學生對教師的要求會越來越高。

五

說到了學生們的要求，他們更注重別人對他們內(nèi)心的理解。一次，我問兩個女孩子：“怎么你倆坐在前后桌兒還要用信紙傳遞信息？”她二人相視一笑?！罢f實在的，有時紙上寫的也不是什么非常重要的事，但就喜歡這么干。我們覺得寫在紙上的話比面對面的語言交流要鄭重得多?！彼麄冋f：“中學生也應該有隱私權(quán)?！边@一點讓大人們聽來會感到可笑。因為他們總是看到自己的孩子收到同學的來信，而且神神秘秘地鎖在抽屜里從來不讓別人看。你追著趕著問，他躲著藏著地不答理你。有個男孩子告訴我：“老師，昨天我媽問我有什么秘密呀，抽屜干什么老鎖著？其實，里面沒什么東西，可我就是愿意把它鎖上，自己掛著鑰匙，心理上感覺那是我自己才能涉足的領地?！彼脑挼棺屛矣X得現(xiàn)在的家長們還未必能理解自己孩子的內(nèi)心世界。孩子們仿佛是在追求一種神秘感，似乎這更能顯示友誼的不同尋常。那么就讓我們尊重他們的意愿，給中學生的心靈留一塊自由馳騁的小天地。

談到對中學生們的內(nèi)心理解，又讓我想到了另外一件事。

上個星期天，我到醫(yī)院去看望一個有病的學生，里出外進的人不斷推關(guān)著病房的那扇門，他床邊的桌子上一束鮮花散發(fā)出陣陣清香?！罢l這么超俗？”我在心里問了一聲。想起有次跟一個朋友聊天，他對我說，他認識的一個學生病了，爸爸買來了水果、罐頭，媽媽買來了奶粉、麥乳精，這都沒有使他露出笑容。父母對他說，要什么就跟我們說。他回答：我想要一束鮮花。

我陷入了沉思。對于這些已經(jīng)步入競爭社會且年齡尚小的孩子們來說，他們的心靈同樣需要某種慰藉，這慰藉不是物質(zhì)的，而是情感的。他們希望享受一下從來沒有享受過的禮遇。

六

最近，我有幸看到了學生們的“杰作”，他們用電影名字編派自己的學習生活：老師來了，《這里黎明靜悄悄》；班主任《垂簾聽政》；考試前《顧此失彼》；考試后《莫斯科不相信眼淚》；化學課《精變》：數(shù)學課《R4之謎》；英語課《天方夜譚》；生物課《血疑》；自習課《大鬧天宮》；課堂提問《啞女》；宣布成績《悲慘世界》；家長會后《今夜有暴風雨》。

看得出來，他們對學校的教學管理還挺有怨氣呢。前幾天，別的班發(fā)生了這樣一件事，同學們聯(lián)名寫《敦促老師辭職書》，連學生干部都簽了名。一了解情況，原來他們一致認為老師“死摳書本”，“觀點陳舊”，“照本宣科”，不愿再聽課。老師也明確表態(tài)，要嚴格遵守教學大綱，非考內(nèi)容一概不管。雙方劍拔弩張誰也不肯讓步。

我陷入了深深的思考中。學生們的行為有過激之處，但他們的要求卻也有合理的地方?，F(xiàn)在是80年代，科學技術(shù)飛速發(fā)展，新學科、新見解層出不窮，對人才的要求更加迫切，難道我們還要死抱著陳舊的教學內(nèi)容、呆板的教育方法不放嗎？

七

現(xiàn)在有的人對中學生批評得多，鼓勵得；堵壓得多，引導得少。你歡欣鼓舞也罷、痛心疾首也罷，但你必須承認這樣一個事實：未來是他們的。

你若注視未來，就請關(guān)心今天的中學生吧。