青年要發(fā)憤成為知識(shí)的主人

當(dāng)前，全黨、全國(guó)人民正積極響應(yīng)胡耀邦同志的號(hào)召，尊重知識(shí)，重新學(xué)習(xí)，向科學(xué)進(jìn)軍。在這場(chǎng)偉大進(jìn)軍之中，當(dāng)代青年應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)青年的光榮傳統(tǒng)，率先奮起，大興勤奮學(xué)習(xí)之風(fēng)，努力把自己鍛煉成為四化需要的合格人才?！扒嗄昴藝?guó)家之精華”（毛澤東），身系國(guó)家的現(xiàn)在和未來。不同時(shí)代的人，所處的歷史環(huán)境不同，因而各自肩負(fù)著特殊的使命。在風(fēng)雨如晦的1925年，面對(duì)人吃人的社會(huì)，魯迅先生曾滿腔義憤地疾呼：“掃蕩這些食人者，掀掉這筵席，毀壞這廚房，則是現(xiàn)在的青年的使命！”58年過去了，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，二十年代的革命青年——我們的前輩已經(jīng)把一個(gè)備受欺凌的半封建半殖民地的舊中國(guó)改造成了一個(gè)政治上、經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立的初步昌盛的社會(huì)主義國(guó)家。祖國(guó)在我們面前再也不是衰微破敗的景象，而是改革、中興的新容。當(dāng)代青年的一個(gè)十分重要的責(zé)任，就是接替老一輩，在我們這個(gè)占世界四分之一人口、經(jīng)濟(jì)又比較落后的國(guó)度里，進(jìn)行具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化建設(shè)，完成舉世矚目的宏大的創(chuàng)造性工程。這是一項(xiàng)可以引為自豪的光榮的任務(wù)。

建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化，需要高度的革命精神，也需要豐富的科學(xué)知識(shí)?？茖W(xué)是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量。經(jīng)濟(jì)的繁榮，在很大程度上取決于科技的進(jìn)步和知識(shí)的發(fā)展。歷史不止一次地向我們展示過兩方面的對(duì)比事實(shí)——

一方面是：重視知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的發(fā)展，社會(huì)就前進(jìn)，國(guó)家就強(qiáng)盛。世界近代自然科學(xué)的發(fā)展史上，曾經(jīng)出現(xiàn)過幾次“科學(xué)中心”的大轉(zhuǎn)移，即由意大利轉(zhuǎn)向英國(guó)，再轉(zhuǎn)向德國(guó)和法國(guó)，爾后轉(zhuǎn)到美國(guó)、日本。“科學(xué)中心”轉(zhuǎn)移到哪里，哪個(gè)國(guó)家在研究和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)上就占了鰲頭，因而其歷史的發(fā)展就能獲得“加速度”，經(jīng)濟(jì)實(shí)力也就迅速增長(zhǎng)，成為當(dāng)時(shí)世界上的強(qiáng)國(guó)。

另一方面是：鄙視知識(shí)，摧殘科學(xué)，社會(huì)就停滯、倒退，國(guó)家就衰弱。歐洲的封建時(shí)期，宗教神學(xué)居于統(tǒng)治地位，科學(xué)知識(shí)被視為異端和邪惡，科學(xué)受到嚴(yán)重打擊，結(jié)果，整個(gè)中世紀(jì)，歐洲生產(chǎn)的發(fā)展十分緩慢，形成了歷史的千年停滯，人們把這段時(shí)期稱為“歐洲的黑夜”。我國(guó)十年動(dòng)亂期間，“四人幫”敵視知識(shí)，摧殘知識(shí)分子，使我們的人民蒙受了災(zāi)難，使我們的事業(yè)付出了巨大代價(jià)，至今尚有徹骨之痛。

應(yīng)該強(qiáng)調(diào)指出，進(jìn)入八十年代，科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的速度比以往大大加快了?？茖W(xué)對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高已起著關(guān)鍵性作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，在提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的各種因素中的比重，本世紀(jì)初只占5-20%，今天則占到60—80%，某些先進(jìn)部門巳達(dá)100％。進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，知識(shí)的重要地位更加突出了，特別對(duì)于我們這個(gè)科學(xué)比較落后的國(guó)家，提高科學(xué)文化水平，在各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域盡力采用先進(jìn)技術(shù)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法，更是如同渴之取飲、寒之求炭一樣地迫在眉睫。

青年是四個(gè)現(xiàn)代化偉大工程自始至終的建筑者。青年掌握科學(xué)知識(shí)的多少，將直接影響四化建設(shè)的速度，關(guān)系祖國(guó)的命運(yùn)。因此，當(dāng)代青年的覺悟和奮斗，應(yīng)該突出地表現(xiàn)在孜孜不倦地為四化學(xué)習(xí)上，發(fā)憤成為知識(shí)的主人！

發(fā)憤成為知識(shí)的主人，一定要有正確的學(xué)習(xí)目的。周恩來同志在學(xué)生時(shí)代，老師問他為什么讀書，他莊重地回答：“為中華之崛起”！有抱負(fù)的青年，都應(yīng)該樹立這樣的崇高目標(biāo)?，F(xiàn)在，并不是所有青年都有這樣明確的學(xué)習(xí)目的。有些青年學(xué)習(xí)僅僅是為了通過“自我完善”實(shí)現(xiàn)“個(gè)人價(jià)值”，這種認(rèn)識(shí)顯然失于偏頗。社會(huì)主義社會(huì)比以往任何社會(huì)都更重視、更需要、也更有利于每個(gè)成員的發(fā)展與完善，因?yàn)樯鐣?huì)主義的最終目標(biāo)就是要象馬克思、恩格斯所說的那樣，造就這樣一種社會(huì)：在那里，“每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”問題的關(guān)鍵在于，任何個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都離不開社會(huì)條件的制約，都應(yīng)服從于、服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的要求。我們既不贊成不分青紅皂白地一概反對(duì)“個(gè)人價(jià)值”，也不贊成離開國(guó)家利益和社會(huì)需要去追求“個(gè)人價(jià)值”。自我完善無法脫離社會(huì)的實(shí)踐，個(gè)人價(jià)值的大小，最終也只能用對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)這個(gè)尺度來衡量。一個(gè)人只有從祖國(guó)的需要出發(fā)選擇自己的事業(yè)，為人民而工作、學(xué)習(xí)，才會(huì)有永不衰竭的內(nèi)動(dòng)力，不被患得患失所阻擾，最充分地發(fā)揮個(gè)人的“潛能”；才能得到社會(huì)最廣泛的關(guān)切與最有效的幫助，使個(gè)人價(jià)值得到最大限度的實(shí)現(xiàn)。

發(fā)憤成為知識(shí)的主人，要有頑強(qiáng)拚搏、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，需要付出的汗水和犧牲，決不比其他工作少。馬克思說過：“在科學(xué)的入口處，正象在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：‘這里必須根絕一切猶豫；這里任何怯懦都無濟(jì)于事?！泵恳粋€(gè)決心進(jìn)入科學(xué)圣殿的青年，都應(yīng)該具有充分的思想準(zhǔn)備和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

要克服自慚自卑心理，勇敢地走自學(xué)之路。我們可以算兩筆帳：一是，我國(guó)青年有機(jī)會(huì)上大學(xué)的只占百分之幾，其余百分之九十幾要取得更高深的知識(shí)，必須依靠自學(xué)。二是，一般的人8歲以后在校學(xué)習(xí)的時(shí)間只占一生的四分之一至三分之一，據(jù)有的科學(xué)家分析，他們?cè)趯W(xué)校獲得的知識(shí)，只占個(gè)人全部知識(shí)的十分之一左右。由此可見，自學(xué)無論對(duì)于誰都是擷取知識(shí)的必要手段。有些青年高考落第便自認(rèn)為“求學(xué)無門”，是“時(shí)代的棄兒”，這未免太悲觀了。古今中外，在自學(xué)的行列里涌現(xiàn)出多少人杰！革命導(dǎo)師恩格斯只上過幾年中學(xué)，全憑自學(xué)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和鉆研了幾乎涉及所有科學(xué)門類的知識(shí)，馬克思稱他為“百科全書”。高爾基只上過兩年小學(xué)，但卻靠自學(xué)成為世界著名的偉大文學(xué)家。“巨人時(shí)代的巨人”達(dá)·芬奇，從小就被送到畫室學(xué)藝，后來他不僅成為偉大的畫家、雕塑家，而且通過自學(xué)成為工程師、建筑師、物理學(xué)家、生物學(xué)家和哲學(xué)家。大家熟悉的華羅庚，青年時(shí)代也只讀過初中，后來一邊做雜貨鋪的店員，一邊自學(xué)，成了數(shù)學(xué)大師?，F(xiàn)在的青年中間，自學(xué)成才的也不勝枚舉，并繼續(xù)涌現(xiàn)新的人才。深受青年敬佩的“優(yōu)秀共青團(tuán)員”張海迪就是一個(gè)很好的典范。她從5歲起就患高位截癱，沒進(jìn)過學(xué)校。但她以驚人的毅力，克服了常人難以想象的困難，學(xué)完了高中的基本課程，英語達(dá)到了大學(xué)外語系高年級(jí)的水平，并翻譯了十幾萬字的作品和資料。她還學(xué)會(huì)了醫(yī)療技術(shù)，為群眾治病一萬多人次。張海迪的事跡再一次令人信服地向我們展示了自學(xué)的廣闊前途。還有些青年因基礎(chǔ)差，常?！巴麑W(xué)興嘆”?；A(chǔ)差自然給自學(xué)帶來更多的困難，但是，自學(xué)成才的并不都是智力超群者。愛迪生就曾經(jīng)被認(rèn)為是“低能兒”，正是這個(gè)“低能兒”，勤奮地學(xué)習(xí)、求索，發(fā)明了電燈、留聲機(jī)、電報(bào)等，成為名震寰宇的第一流大發(fā)明家。學(xué)習(xí)的天敵，不是笨拙，也不是基礎(chǔ)差，而是虛擲韶華。天才來自勤奮，勤能補(bǔ)拙。只要不自卑、不氣餒，矢志沿著印滿名人大家足跡的自學(xué)之路勇敢地走下去，就一定能到達(dá)“光輝的頂點(diǎn)”。

要妥善解決工學(xué)矛盾，堅(jiān)持亦工亦學(xué)。對(duì)于在職學(xué)習(xí)的青年，工學(xué)矛盾是不能回避的問題。工作和學(xué)習(xí)從根本上講是一致的，但如果在時(shí)間、精力上分配不好，則會(huì)既影響工作，又影響學(xué)習(xí)。在職學(xué)習(xí)，應(yīng)該在完成工作任務(wù)的前提下，堅(jiān)持業(yè)余學(xué)習(xí)為主的原則，發(fā)揚(yáng)釘子的“鉆”勁和“擠”勁，象魯迅先生那樣，把別人喝咖啡的時(shí)間都用來學(xué)習(xí)。無疑，這是很艱苦的。但有所得必有所失，要在學(xué)習(xí)上有所長(zhǎng)進(jìn)，在娛樂、休息等方面就要做出必要的犧牲，舍此便難于成才。當(dāng)然，青年所在單位的領(lǐng)導(dǎo)，也應(yīng)積極支持青年學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造有利條件。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)也是一種投資，而且是一種根本性的見效于長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資。青年有旺盛的精力和創(chuàng)造的欲望，如果再有了足夠的知識(shí)和技術(shù)，就將如虎添翼，必定能在各自的崗位上大顯身手，做出更大的成績(jī)。

要摒棄“60分萬歲”的思想，奮力登攀，自勵(lì)不已。我國(guó)的大學(xué)生數(shù)量同發(fā)達(dá)國(guó)家比有很大差距。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)在1982年每萬人中具有大學(xué)文化程度的知識(shí)分子只有59.9名，而日本在1979年是210名，美國(guó)在1979年是523名。這樣懸殊的差距，意味著我們必須有計(jì)劃地加快教育事業(yè)的發(fā)展，也意味著我國(guó)的大學(xué)生肩負(fù)著更重的擔(dān)子，必須在學(xué)習(xí)中付出更大量的勞動(dòng)，更艱苦的努力，起到以一當(dāng)十的作用?，F(xiàn)在，部分青年考上大學(xué)后，喊出了“60分萬歲”的口號(hào)，這是胸?zé)o大志、目光短淺的庸人態(tài)度，與時(shí)代的要求格格不入。當(dāng)然，我們絕不以分?jǐn)?shù)論英雄，但對(duì)有意降低學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的人，可以斷言，其學(xué)一定難成，其行必然不遠(yuǎn)。至于個(gè)別人僅以得到一張文憑、一個(gè)“鐵飯碗”為滿足，更是等而下之了。因?yàn)樗麄儾坏珜⒗速M(fèi)自己的青春，也將愧對(duì)黨和人民為他們提供的優(yōu)越條件，愧對(duì)千千萬萬沒有機(jī)會(huì)進(jìn)大學(xué)的同齡人。

廣大青年向科學(xué)進(jìn)軍，給共青團(tuán)工作提出了新課題、新要求。毫無疑問，共青團(tuán)應(yīng)該成為這個(gè)進(jìn)軍中的鼓動(dòng)部，成為青年學(xué)習(xí)的良師益友。共青團(tuán)應(yīng)該把關(guān)心、支持、幫助青年學(xué)習(xí)作為自己的重要工作，大膽改革團(tuán)的工作的內(nèi)容、方法和形式，使之適應(yīng)這一要求。團(tuán)的工作只有適應(yīng)青年的要求，抓住青年的“興奮點(diǎn)”，才能吸引青年，把青年團(tuán)結(jié)在自己周圍。要根據(jù)各類青年的實(shí)際情況，在學(xué)習(xí)中突出不同的重點(diǎn)。在工礦企業(yè)，要抓好青工的文化技術(shù)補(bǔ)課，在“雙補(bǔ)”合格的基礎(chǔ)上，有步驟地幫助他們進(jìn)一步提高文化水平、技術(shù)水平和業(yè) 務(wù)能力。在農(nóng)村，團(tuán)組織要把掃盲和幫助青年學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)作為自己的主要任務(wù)。在城市的街道，團(tuán)組織要著重抓好待業(yè)青年的就業(yè)前訓(xùn)練，幫助他們?cè)谖幕?、技術(shù)上做好就業(yè)準(zhǔn)備。各地應(yīng)積極協(xié)同社會(huì)各方面，為青年解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題，幫助青年根據(jù)工作需要與可能，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃，引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。要不斷創(chuàng)造新鮮的形式，推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)向深廣的方面發(fā)展?，F(xiàn)在，有些地方已經(jīng)組織了“青年自學(xué)輔導(dǎo)班”、“學(xué)科學(xué)用科學(xué)聯(lián)絡(luò)站”、“科學(xué)種田咨詢處”、“青年小發(fā)明協(xié)會(huì)”等等；有的地方組織城鄉(xiāng)青年聯(lián)誼活動(dòng)，由城市青年工人和大學(xué)生為農(nóng)村青年送知識(shí)、傳技術(shù)，出現(xiàn)了知識(shí)流動(dòng)的可喜局面。這些都有效地促進(jìn)了青年的學(xué)習(xí)，受到了青年的熱烈歡迎，應(yīng)該推廣。

廣大團(tuán)員，尤其是團(tuán)的干部，應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范。學(xué)生中的團(tuán)干部，要努力成為學(xué)習(xí)“尖子”；工廠、農(nóng)村的團(tuán)干部，要成為有較高文化水平并且精通業(yè)務(wù)的內(nèi)行。這樣，團(tuán)的干部才能逐步達(dá)到知識(shí)化的要求，才能更有威信，才能掌握工作的主動(dòng)權(quán)。有條件的地方，可以創(chuàng)辦培訓(xùn)團(tuán)干部的大、中專班，有計(jì)劃有步驟地培訓(xùn)現(xiàn)職和后備團(tuán)干部，以期盡快改變團(tuán)干部隊(duì)伍的知識(shí)構(gòu)成，擔(dān)負(fù)起歷史賦予共青團(tuán)的光榮任務(wù)。

毛澤東同志曾經(jīng)對(duì)青年說過：“你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好象早晨八、九點(diǎn)鐘的太陽。希望寄托在你們身上?！敝灰匾曋R(shí)，勤奮學(xué)習(xí)，不斷地“用人類創(chuàng)造的全部知識(shí)財(cái)富來豐富自己的頭腦”，我們這輪“太陽”就會(huì)放出越來越多的光和熱。當(dāng)它升到中天的時(shí)候，祖國(guó)大地一定會(huì)舊貌換新顏。