競(jìng)爭(zhēng)中架起友誼的橋梁

王偉成

夜，已經(jīng)很深了，可是我沒有一點(diǎn)睡意。今晚班里舉行的“假如陳澤同學(xué)在我們班”的主題討論會(huì)，整整進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)?！吨袊?guó)青年》上開展的“在競(jìng)爭(zhēng)中能發(fā)展友誼嗎？”的討論，在全班同學(xué)中引起強(qiáng)烈的反響，而我——與這個(gè)班集體朝夕相處了三年的班主任，也產(chǎn)生了濃厚的興趣。是的，整整三年了，現(xiàn)在這個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、充滿朝氣的班集體，不正是在競(jìng)爭(zhēng)與友誼的矛盾中建立起來(lái)的嗎？

我的眼前又浮現(xiàn)出討論會(huì)上的熱烈場(chǎng)面——

"旌旗上刻有競(jìng)爭(zhēng)的鮮明印記”

問(wèn)題是從“我班的旌旗是怎樣得來(lái)的”展開的。從高二起，這個(gè)班連續(xù)被評(píng)為校文明班、縣先進(jìn)班、省先進(jìn)集體……黑板的上方掛滿了旌旗。同學(xué)們都為自己的班級(jí)能得到這么多的榮譽(yù)而自豪。因此，一提到旌旗的由來(lái)，大家就熱烈地討論開了。有的說(shuō)，這是靠黨的教育、老師的辛勤勞動(dòng)；有的說(shuō)，這是因?yàn)槲覀冇幸恢?jiān)強(qiáng)的班干部隊(duì)伍；也有的說(shuō)，這是靠我班三年來(lái)形成的“勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛”的班風(fēng)的巨大威力?！安唬€有一條你們忘了！”小潘同學(xué)爭(zhēng)著說(shuō)：“我們班的旌旗上還刻有競(jìng)爭(zhēng)的印記！競(jìng)爭(zhēng)，是我們班進(jìn)步的一個(gè)重大動(dòng)力?！?/p>

看到有同學(xué)不解地望著他，他繼續(xù)說(shuō)：“從高一的第一學(xué)期起，咱班就開展了各種各樣的競(jìng)賽，有個(gè)人之間的單項(xiàng)賽，有小組之間的團(tuán)體賽，這都是明著的；還有表面不動(dòng)聲色、心里相互使勁的，小鮑，你不是暗暗地和小翟同學(xué)賽了三年嗎？”

小鮑同學(xué)紅著臉，羞澀地說(shuō)：“是的，我贊成競(jìng)爭(zhēng)，它可以促人奮發(fā)，催人上進(jìn)。沒有競(jìng)爭(zhēng)，大家都安于現(xiàn)狀，班級(jí)沒有生氣，我們也就不會(huì)有進(jìn)步?！?/p>

“我看競(jìng)爭(zhēng)并不是什么壞事。”小翟同學(xué)接著說(shuō)。小翟是我校學(xué)生會(huì)主席，高二時(shí)，擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)職務(wù)，在同學(xué)中威信較高。他的發(fā)言，把大家的注意力吸引過(guò)來(lái)了：“陳澤同學(xué)‘盼望有一天不再有競(jìng)爭(zhēng)，人們都友愛地相處，這心情可以理解，然而，這種想法卻是不切實(shí)際的。競(jìng)爭(zhēng)總是有的，競(jìng)爭(zhēng)并不是壞事；競(jìng)爭(zhēng)和同學(xué)之間的‘彼此冷漠、互相提防、對(duì)立并沒有必然聯(lián)系。處理得好，競(jìng)爭(zhēng)完全可以成為人們進(jìn)步的動(dòng)力，成為發(fā)展同學(xué)間友誼的紐帶和橋梁。小潘同學(xué)說(shuō)得對(duì)，我班的旌旗上是有著競(jìng)爭(zhēng)的鮮明印記，然而這旌旗卻又是同學(xué)友誼的結(jié)晶和象征。我想，陳澤同學(xué)要是來(lái)到我們班，相信他也不會(huì)把競(jìng)爭(zhēng)與友誼絕然地對(duì)立起來(lái)的。”小翟同學(xué)的一席話，說(shuō)得大家不住地點(diǎn)頭。

“你們的競(jìng)爭(zhēng)，一開始就象小翟說(shuō)的那樣甜蜜嗎？”我給他們提出了一個(gè)問(wèn)題。

“王老師，你不要揭我們的底了?！毙峭瑢W(xué)剛說(shuō)完這句話又不好意思地低下了頭。我不禁想起高一時(shí)的一些情景。我校是省首批辦好的重點(diǎn)中學(xué)之一，這個(gè)班的學(xué)生是從全省各個(gè)公社擇優(yōu)錄取來(lái)的，盡管這些同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不扎實(shí)，但畢竟是各個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校的佼佼者。這些同學(xué)的家絕大部分是世代農(nóng)民。他們進(jìn)城讀書抱定的宗旨是：“書包翻身”“戶口立卡”。因此，他們學(xué)習(xí)刻苦，互不示弱，競(jìng)爭(zhēng)從開學(xué)的第一天起就開始了。我并不害怕競(jìng)爭(zhēng)，還公開支持他們競(jìng)爭(zhēng)。可是，一連串發(fā)人深思的問(wèn)題卻接踵而來(lái)：同桌同學(xué)互不答話，做作業(yè)時(shí)把手按上，以防同學(xué)看到；小郭同學(xué)摸底考試得了第一名，同宿舍的一些同學(xué)幾天不理他；宣傳委員小吳和體育委員小湯為一瓶墨水的安放地盤竟干了一架……

我看到小吳還在低著頭、紅著臉，就轉(zhuǎn)過(guò)話題說(shuō)：“往事不提了，大家說(shuō)說(shuō)看，那段彎路我們是怎樣走過(guò)來(lái)的？”這時(shí)，討論的氣氛又熱烈起來(lái)了。

"假如我是一個(gè)最差的同學(xué)”

這是小朱同學(xué)在發(fā)言：“我對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與友誼之間的關(guān)系的思考，是王老師在班上提出‘假如我是一個(gè)最差的同學(xué)開始的。高一時(shí)，我的成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?，我的奮斗目標(biāo)是爭(zhēng)當(dāng)全班的第一名，根本就沒有想到成績(jī)差的同學(xué)?！偃缥沂且粋€(gè)最差的同學(xué)這個(gè)問(wèn)題觸及了我的痛處。我飽嘗過(guò)差生的滋味，經(jīng)歷過(guò)陳澤同學(xué)的道路。經(jīng)過(guò)初中最后一年的‘個(gè)人奮斗，我考上了南菁中學(xué)，然而回憶卻是痛苦的。為什么不能把孤獨(dú)的‘個(gè)人奮斗轉(zhuǎn)成同學(xué)間相互幫助、共同進(jìn)步呢？從那時(shí)起，我開始了和小潘同學(xué)互幫互學(xué)。”

小朱同學(xué)可真是個(gè)好學(xué)生。高中三年，他分別幫助了三個(gè)基礎(chǔ)較差的同學(xué)。其中他說(shuō)到的小潘同學(xué)，高一時(shí)數(shù)學(xué)一直掛“紅燈”，后來(lái)，在他的幫助下，小潘不但數(shù)學(xué)成績(jī)很快上來(lái)了，其他各科成績(jī)也有了顯著提高，到高二時(shí)各科成績(jī)都達(dá)到八十分以上，還被同學(xué)選為宣傳委員。

“這句話，我的感受還要深?！毙∨送瑢W(xué)激動(dòng)地說(shuō)：“‘假如我是一個(gè)最差的同學(xué)說(shuō)出了我們差生的心里話。當(dāng)小朱同學(xué)真心實(shí)意地幫助我的時(shí)候，我感動(dòng)得暗暗發(fā)誓：拼死也要把學(xué)習(xí)搞上去。后來(lái)，我不但學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，還從小朱身上學(xué)到了幫助同學(xué)的有效方法。看到同桌的小張外語(yǔ)成績(jī)差，特別是語(yǔ)法不懂，很苦惱，我就象小朱那樣，主動(dòng)把自己整理的外語(yǔ)語(yǔ)法筆記本給他看，還常給他講解學(xué)習(xí)上的疑難問(wèn)題，直到他完全明白為止?，F(xiàn)在，小張同學(xué)的總評(píng)成績(jī)超過(guò)了我，我正為他的進(jìn)步而高興?！?/p>

“還有，班級(jí)團(tuán)支部在這方面也做了不少工作，及時(shí)在全體團(tuán)員中開展了‘一幫一活動(dòng)，每個(gè)團(tuán)員、干部都找一個(gè)差生作對(duì)象，這對(duì)班上互幫互學(xué)的風(fēng)氣的形成起了很好的促進(jìn)作用?！薄笆前。瑘F(tuán)員、干部、老師不嫌棄我們，親近我們，幫助我們，我們心里熱呼呼的，努力向上啊，干勁就鼓起來(lái)了?！睅讉€(gè)曾經(jīng)受過(guò)別人幫助的同學(xué)七嘴八舌地議論著。

“‘大事講原則，小事講風(fēng)格，王老師提的這個(gè)口號(hào)也很及時(shí)，使我們解決同學(xué)間發(fā)生的矛盾有了個(gè)準(zhǔn)則。有時(shí)兩人翻了臉，過(guò)后想想，是自己的風(fēng)格不高，主動(dòng)作個(gè)自我批評(píng)，也就好了?！?/p>

……

是的，當(dāng)時(shí)我看到同學(xué)們互親互愛，尤其是一些成績(jī)好的同學(xué)主動(dòng)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)結(jié)成了互幫互學(xué)的對(duì)子，我心里可高興啦！一年下來(lái)，“團(tuán)結(jié)友愛，勤奮好學(xué)”的新班風(fēng)初步形成了。任課老師夸我們，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)我們，高一后一學(xué)期的期末考試成績(jī)，我們班竟名列年級(jí)第一。想不到，“假如我是一個(gè)最差的同學(xué)”這句話在同學(xué)中竟能起這么大的作用！我暗暗地思忖著。

“水漲船高比水落石出好”

被幫助的同學(xué)趕上來(lái)了，但有兩個(gè)“尖子”卻不尖了。別人成績(jī)的“提高”換來(lái)自己的“退步”，這對(duì)幫助同學(xué)的熱情會(huì)不會(huì)有影響呢？我推一推身邊的小鮑同學(xué)：“你還記得高一期末考試后咱倆的一次談話嗎？”

“怎能忘掉，當(dāng)時(shí)我心里可不好受了，本來(lái)名列前茅，如今名落孫山，還去幫助什么別人?！?/p>

“那么，后來(lái)你又怎么能想通了呢？”

“‘水漲船高比水落石出好這道理啟發(fā)了我。”

“懂得這個(gè)道理，可是我們思想上的一次升華?！闭f(shuō)話的是連續(xù)三年被評(píng)為三好學(xué)生的小孫：“我也曾擔(dān)心幫助別人會(huì)影響自己，可是從班里開展了‘水漲船高還是水落石出的討論，漸漸懂得：我們同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)是一種為同一目標(biāo)奮斗的友誼競(jìng)賽，它同資本主義社會(huì)的爾虞我詐、弱肉強(qiáng)食的競(jìng)爭(zhēng)有著本質(zhì)的區(qū)別。資本主義社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)者的勝利是以失敗者的破產(chǎn)換來(lái)的，我們競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手是同學(xué)，勝利者是同學(xué)，失敗者也是同學(xué)，這種競(jìng)爭(zhēng)本身不允許把失敗者置于死地。同時(shí)，在互相幫助、共同進(jìn)步中的失敗者，也是勝利者隊(duì)伍中的一員，因?yàn)橄鄬?duì)名次的下降會(huì)帶來(lái)絕對(duì)成績(jī)的提高，這就是水漲船高的道理。從此，我?guī)椭瑢W(xué)主動(dòng)了?！?/p>

“其實(shí)，幫助同學(xué)不只是單方面的知識(shí)輸出，不能把它作為一種負(fù)擔(dān)。”小朱同學(xué)頗有體會(huì)地說(shuō)：“給同學(xué)解題，實(shí)際也是自己加深理解和記憶的過(guò)程，有時(shí)對(duì)方還會(huì)提出自己未想到的難題，這對(duì)自己的學(xué)習(xí)促進(jìn)更大。因此，幫助都是相互的?！?/p>

“在六班，成績(jī)差的同學(xué)隨時(shí)都能得到幫助?！卑l(fā)言的是高三分文理班時(shí)才來(lái)六班的小夏：“我曾認(rèn)為人都是各人顧各人，平時(shí)很少和同學(xué)交往，更想不到去幫助別人。來(lái)到六班，就得到了同學(xué)們的主動(dòng)幫助，尤其是小潘，看到我的英語(yǔ)差，慷慨無(wú)私地把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)告訴我，這對(duì)我很適用?！y道你不怕我超過(guò)你？一次我坦率地問(wèn)小潘。他卻說(shuō)：‘你超過(guò)我，我會(huì)高興的。這并不稀奇，我們班的同學(xué)都是這樣做的。我被感動(dòng)了，我也主動(dòng)關(guān)心起別人來(lái)了，還在自己的日記本上寫著：‘只有幫助別人的人才有資格得到別人的幫助。用以作為做人的一條準(zhǔn)則?！?/p>

一些平時(shí)說(shuō)話就臉紅的同學(xué)這時(shí)居然也大聲贊揚(yáng)起幫助過(guò)自己的同學(xué)來(lái)了。小薛說(shuō)：“小孫為幫助我花了大量的時(shí)間，期中考試時(shí)，我成績(jī)雖有了較大進(jìn)步，他的成績(jī)卻相對(duì)地下降了。我心里很不安，可他卻對(duì)我說(shuō)：‘你上升的幅度大于我下降的幅度，這樣我們的總成績(jī)還是提高了。這對(duì)我的學(xué)習(xí)又是一種新的促進(jìn)。期末，我的成績(jī)有了新的提高，小孫的成績(jī)更有了顯著的進(jìn)步?！薄翱梢哉f(shuō)，我們班每天有競(jìng)爭(zhēng)，但卻人人都相愛，處處有友誼。我們的目標(biāo)是不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)?！边@是小翟同學(xué)的發(fā)言。我真為他們有這樣高尚的情操而高興。小翟的發(fā)言也使我想到劉偉薇同學(xué)文中說(shuō)的“別人成功的機(jī)會(huì)多一分，自己成功的機(jī)會(huì)就少一分”的思想，為使問(wèn)題得到更好的解決，就接過(guò)小翟同學(xué)的話題問(wèn)道：“再有一個(gè)月你們就要參加高考了，能進(jìn)大學(xué)的只是少數(shù)，在坐的也不會(huì)百分之百。這，你們考慮了沒有？”

同學(xué)們沉思片刻，小潘同學(xué)嚴(yán)肅而又認(rèn)真地說(shuō)：“考慮過(guò)，而且考慮了很久。”

“我們心中有了追求的大目標(biāo)”

小潘繼續(xù)說(shuō)：“我是在老師和同學(xué)的幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的，我對(duì)班級(jí)、老師和同學(xué)有一種難以用語(yǔ)言表達(dá)的真摯感情。同學(xué)幫助我是無(wú)私的，我?guī)椭瑢W(xué)也是慷慨的。高二的時(shí)候，一次爸爸來(lái)看我，對(duì)我說(shuō)：明年你要參加高考了，有把握嗎？我說(shuō)沒有。他問(wèn)我在班上能挨第幾名，我說(shuō)中等左右。他說(shuō)，中等左右，希望可不大呀，你得再往前擠一下。爸爸的話，引起了我的深思：是呀，每年考試，能上大學(xué)的總是少數(shù)，在這羊腸小道上，擠掉同學(xué)，我不忍心；擠掉自己，又不甘心；大家都過(guò)，路太窄……難哪！當(dāng)時(shí)《中國(guó)青年》開展的人生觀討論，在同學(xué)中引起了強(qiáng)烈的反響，學(xué)校也相應(yīng)地進(jìn)行了這方面的教育，使我的思想認(rèn)識(shí)有了提高，從困惑、煩惱中解脫出來(lái)。我看到了振興中華的偉大事業(yè)，懂得了只有在對(duì)事業(yè)的追求和奮斗之中，才能得到人生的真正價(jià)值。從此，我心里坦蕩了，進(jìn)大學(xué)固然是我多年的夙愿，如果榜上無(wú)名，我堅(jiān)信腳下有路，掌握命運(yùn)的舵是奮斗?！?/p>

“是的，我們懂得了人生的意義，明確了奮斗目標(biāo)，同學(xué)間的互相幫助、互相關(guān)心更自覺、更真誠(chéng)了。”小陳說(shuō)：“我?guī)椭^(guò)小徐，現(xiàn)在他成績(jī)超過(guò)了我，今后很可能他考上大學(xué)，我榜上無(wú)名，但我也決不會(huì)后悔，因?yàn)樾⌒爝M(jìn)大學(xué)深造的目的和我相同，將來(lái)他能為祖國(guó)的四化建設(shè)作出貢獻(xiàn)，我走自學(xué)成才的道路，同樣為振興祖國(guó)發(fā)出自己的光和熱，殊途同歸嘛！”

好多的發(fā)言！難怪小陳這學(xué)期對(duì)全班基礎(chǔ)最差的小錢同學(xué)的幫助那么真誠(chéng)、細(xì)致、有效。他幫助小錢分析學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，還利用星期日給小錢補(bǔ)課，整理筆記，談心……原來(lái)他想得這么遠(yuǎn)。

又何止是小陳，還有小翟、小孫、小鮑、小朱……這些班級(jí)工作的骨干，學(xué)習(xí)中的“尖子”，他們對(duì)同學(xué)的關(guān)心和幫助不都是這樣的嗎？有人說(shuō)，臨近高考，人人都在個(gè)人奮斗，哪里還顧得上他人？可我們班的互幫互學(xué)的風(fēng)氣更濃了。有人說(shuō)，高三同學(xué)的友誼不再象小學(xué)、初中那樣誠(chéng)摯、無(wú)私，可我們班同學(xué)的情誼更深厚、更純真了。有人說(shuō)，到了高中，學(xué)習(xí)上的兩極分化將不可避免，可我們班卻截然不同：進(jìn)高一時(shí)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，第一次摸底考試，外語(yǔ)有43人不及格，五門主課三門不及格的就有11人，可到高三時(shí)，11個(gè)差生全趕了上來(lái)；高三的畢業(yè)考試，各科及格率均達(dá)100％，各科成績(jī)?cè)?0分以上的41人，各科平均成績(jī)?cè)?0分以上的53人，還有兩個(gè)同學(xué)的平均成績(jī)也都在75分以上；三好學(xué)生從高一時(shí)的5人上升到現(xiàn)在的16人。

我們班三年來(lái)的變化是大的，但這些變化又是怎樣取得的？是競(jìng)爭(zhēng)，是友誼。我想起了高爾基的名言：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益；我確信這也是一個(gè)真理?！笔堑?，這個(gè)班的同學(xué)正是心中有了追求的大目標(biāo)，競(jìng)爭(zhēng)才有方向，友誼才能發(fā)展和鞏固的。

討論會(huì)結(jié)束了，望著同學(xué)們一張張激動(dòng)而興奮的笑臉，我也舒心地笑了。

編者附言

高考揭曉后，我們已經(jīng)得知：江蘇省南菁中學(xué)高三（6）班全班54名同學(xué)中有52名參加今年高考都過(guò)了大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，其中15人的成績(jī)?cè)?00分以上，全班總評(píng)成績(jī)達(dá)476分。另兩位同學(xué)，一位進(jìn)了中專錄取的分?jǐn)?shù)線，一位只是因遇特殊情況沒有考好。一些原來(lái)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，正是在這個(gè)又有競(jìng)爭(zhēng)又有友誼和溫暖的集體里得到大家的幫助，學(xué)習(xí)取得了可喜的成績(jī)。小陳同學(xué)幫助過(guò)的小錢同學(xué)就是其中一個(gè)。

他們不僅考出了好成績(jī)，而且具有“志在四方”的好思想。當(dāng)很多同學(xué)不愿意離開本鄉(xiāng)本土的時(shí)候，他們?nèi)嘤?0名同學(xué)報(bào)的重點(diǎn)大學(xué)的第一志愿卻都在外省市。

這個(gè)班成長(zhǎng)的事實(shí)，不僅回答了在競(jìng)爭(zhēng)中能不能發(fā)展友誼的問(wèn)題，而且還回答了在競(jìng)爭(zhēng)中應(yīng)該怎樣發(fā)展友誼的問(wèn)題。至此，刊物的群眾性討論告一段落，而這個(gè)問(wèn)題的真正解決，有待于同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步努力，我們也還將陸續(xù)發(fā)表一些文章。這里，謹(jǐn)向所有支持和來(lái)稿參加討論的讀者表示衷心感謝！

編者