談?wù)劷衲旮呖颊Z(yǔ)文復(fù)習(xí)

陶伯英

一年一度的高考就要來(lái)到了。今年高考對(duì)考生的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)（外語(yǔ)專業(yè)考生的語(yǔ)文成績(jī)）提出了新的要求，規(guī)定其中有一門達(dá)不到要求的，就要降低一個(gè)分?jǐn)?shù)段分發(fā)檔案。

為什么對(duì)語(yǔ)文成績(jī)要如此重視呢？

語(yǔ)文是進(jìn)入知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，是從事各科學(xué)習(xí)的基本工具。語(yǔ)文學(xué)得好，能讀能寫，提高思想政治覺悟，掌握文化科學(xué)知識(shí)就會(huì)快得多。語(yǔ)文學(xué)得不好，沒有讀寫這個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)就會(huì)發(fā)生很大困難。不管是學(xué)理工醫(yī)農(nóng)的，還是學(xué)文史哲經(jīng)的，都是如此。前幾年高考，有的考生把物理題“指出下列各單位是哪些物理量的單位”的“是哪些”理解為“哪些是”，結(jié)果答非所問；有的把“做1—4題”理解為只做第1和第4題，結(jié)果少答兩題；有的把“物質(zhì)決定意識(shí)”寫成“物質(zhì)決定于意識(shí)”，將唯物論的觀點(diǎn)變成了唯心論的觀點(diǎn)，意思全反了。有的考生雖然進(jìn)了大學(xué)，但是因?yàn)檎Z(yǔ)文水平太低，學(xué)習(xí)大學(xué)課程發(fā)生很大困難。因此，每一個(gè)考生，都要把語(yǔ)文認(rèn)真復(fù)習(xí)好。

當(dāng)前，我們應(yīng)該怎樣抓好語(yǔ)文復(fù)習(xí)呢？概括地說(shuō)，一要明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，二要講究復(fù)習(xí)方法。內(nèi)容總的講，要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，要有比較熟練的基本技能。方法就是要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，查補(bǔ)缺漏，取得實(shí)效，不必面面俱到。下面就語(yǔ)文復(fù)習(xí)的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，談些看法，供大家參考。

一、掌握字、詞，要學(xué)得扎實(shí)，注意理解和運(yùn)用，擴(kuò)大閱讀面字、詞是閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。識(shí)字少，詞匯不豐富，運(yùn)用不好，閱讀和表達(dá)能力必然不高。前幾年高考，都重視考查文字和詞語(yǔ)的基本功。目前，不少同學(xué)運(yùn)用文字和掌握常用詞的能力還很差，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。學(xué)習(xí)文字要注意讀準(zhǔn)字音、記清字形、辨明字義。去年高考字、詞填空，有的題用注音提示，但不少考生不會(huì)拼音，填不準(zhǔn)原字。如把“——（líng）空欲飛”的“凌”字，填為“騰、駕、長(zhǎng)”等;有的題直接選自課本，但一些考生由于平常學(xué)得馬虎，只有一個(gè)模糊印象，一寫就出了問題。如把“幻”寫成“幼”，把“緲”寫成“□”等。有的題是填報(bào)刊上常用的字、詞，但有些考生沒有見過，只好空著不填或胡寫一通。所以，今年復(fù)習(xí)時(shí)，考生要適當(dāng)熟悉一下漢語(yǔ)拼音（如果根本沒學(xué)過就算了）；要懂得一些漢字的結(jié)構(gòu)知識(shí)，了解形聲字的特點(diǎn)，這有助于提高識(shí)字、記字和寫字的能力；還要注意區(qū)別多音多義字，要多看書報(bào)雜志，多識(shí)字。

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)不能盲目亂抓，要注意三個(gè)方面：一是了解一些詞匯的知識(shí)，如字和詞的關(guān)系，詞義和詞組的一般規(guī)律，詞的用法等；二是努力豐富詞匯；三是培養(yǎng)正確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。學(xué)些基礎(chǔ)知識(shí)是個(gè)前提，豐富詞匯是個(gè)關(guān)鍵，有了這兩個(gè)方面，再注意經(jīng)常運(yùn)用，就能不斷提高遣詞造句的能力。比如，在“越南單方面（）行改變1957年至1958年中越兩黨中央就邊界問題換文時(shí)的雙方管轄現(xiàn)狀，不斷（）食和侵占中國(guó)領(lǐng)土”一題中，括號(hào)內(nèi)不只是填個(gè)字的問題，而是要考查學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。前面是用“自行”、“擅行”，還是“強(qiáng)行”呢？這三個(gè)是義近詞，選哪一個(gè)才恰當(dāng)？這里就有辨析詞義，注意語(yǔ)言環(huán)境，準(zhǔn)確運(yùn)用的問題?！白孕小薄ⅰ吧眯小笔潜磉_(dá)不征得對(duì)方同意自行主張的意思。若用這兩個(gè)詞，那就和修飾語(yǔ)“單方面”重復(fù)了。所以，以用“強(qiáng)行”為恰當(dāng)。后面是“吞食”還是“蠶食”呢？若填成“吞食”，不僅與后面賓語(yǔ)“領(lǐng)土”搭配不當(dāng)，同時(shí)，也與前面的修飾語(yǔ)“不斷”矛盾。“不斷”是不止一次，而“吞食”是一下子，所以，這里只有填“蠶食”才得當(dāng)。這個(gè)試題是檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力的。因此，復(fù)習(xí)時(shí)掌握常用詞和成語(yǔ)，應(yīng)把力氣用在閱讀時(shí)的正確理解和寫作時(shí)的正確運(yùn)用上。同時(shí)，要注意那些古漢語(yǔ)中遺留下來(lái)的富有生命力和表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。如“盤桓、肆虐、凱覦、縹緲、繩之以法”等。要擴(kuò)大閱讀面，增長(zhǎng)知識(shí)，，豐富語(yǔ)匯，特別要掌握一些書面常用語(yǔ)。另外，有些考生不重視虛詞，搞不清副詞、介詞、連詞、助詞的用法，寫作中濫用虛詞的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。這些都要注意改正。

二、提高改病句的能力，要了解必要的語(yǔ)法、修辭、邏輯知識(shí)，注意實(shí)際運(yùn)用改病句是大家比較熟悉的一種語(yǔ)文練習(xí)。要改好病句，關(guān)鍵是知道“病”在何處，“病”因是什么。有些考生只憑語(yǔ)感改病句，有時(shí)能夠碰對(duì)，但往往會(huì)搞錯(cuò)。改病句必須嚴(yán)密地辨析詞義、詞語(yǔ)的感情色彩和習(xí)慣用法，了解句子結(jié)構(gòu)，把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣，我們就應(yīng)掌握一些必要的語(yǔ)法、修辭、邏輯知識(shí)。比如了解句子各種成分，知道各種成分在句子里的結(jié)構(gòu)地位、基本次序和相互關(guān)系，知道復(fù)句的種類，以及各種類型的復(fù)句用哪些相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。了解這些知識(shí)，為的是提高我們的讀寫能力。這些知識(shí)在語(yǔ)文課本里都有短文介紹，只要弄清楚就可以，不必再翻語(yǔ)法書，也不要在一些語(yǔ)法概念上兜圈子。

要改好病句，還應(yīng)知道病句的各種類型。如成分欠缺（缺主語(yǔ)、缺賓語(yǔ)、缺謂語(yǔ)等），搭配不當(dāng)（主謂不搭配、動(dòng)賓不搭配、附加成分和中心詞不搭配），結(jié)構(gòu)混亂，用詞不當(dāng)，不合邏輯，歧義、費(fèi)解，重復(fù)、多余等。可采取有分有合的辦法進(jìn)行練習(xí)，如先逐類改正，熟悉每類病句的情況，再綜合改正，分清各種類型。

平常作些壓縮長(zhǎng)句和擴(kuò)大短句的練習(xí)，可以幫助理解好句子。改正病句要和平時(shí)準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，這樣才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。否則，常說(shuō)錯(cuò)話，常寫病句，聽順了，看慣了，不覺得有錯(cuò)，那怎么能改正呢？

三、文言文的復(fù)習(xí)，要多誦讀，熟悉詞語(yǔ)和句式，打好基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)文言文必須熟讀成誦。因?yàn)閷W(xué)習(xí)古文和學(xué)習(xí)現(xiàn)代文章不同，學(xué)現(xiàn)代文章，有口語(yǔ)做基礎(chǔ)，容易明白。古文是古人的書面語(yǔ)言，詞匯、語(yǔ)法等都和現(xiàn)代語(yǔ)文有很大差別，只有熟讀甚至背誦一定數(shù)量的古文，熟悉一些文言詞語(yǔ)和句式，再輔之以必要的語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法方面的知識(shí)，掌握淺易文言文就不太困難了。當(dāng)然，目前復(fù)習(xí)時(shí)背誦文章不易辦到，但是多讀幾遍還是可以做到的。

復(fù)習(xí)文言文，要以課本上的教材為主。語(yǔ)文課本上編入的古文，大都是名家名篇，語(yǔ)言比較規(guī)范，再次復(fù)習(xí)，就可“溫故知新”。

了解一些文言常用詞，特別是實(shí)詞，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)要注意幾個(gè)特點(diǎn)：如古今詞義的區(qū)別。有的詞古今詞義變化很大，不能以現(xiàn)在的意思去解釋。象“棄甲曳兵而走”的“走”，“或百步而后止”的“或”，作“跑”、“有的”講，要是理解為“走步”、“或者”，意思就錯(cuò)了。又如一詞多義，象“兵”的本義是“兵器”，引申為持兵器的人，即“士兵”、“軍隊(duì)”；再引申為“戰(zhàn)爭(zhēng)、打仗”。有三個(gè)成語(yǔ)分別表明了“兵”字的不同意思：“秣馬厲兵（兵器）”，“精兵（軍隊(duì)）簡(jiǎn)政”，“紙上談兵（打仗）”，要理解確切。還有詞類活用，象“衣褐”、“履我”，這里的“衣”、“履”是名詞作動(dòng)詞用，當(dāng)“穿衣”、“穿鞋”講。這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思是“穿粗布衣”、“給我穿上鞋”，如果理解為“衣服很黑”、“鞋是我的”就錯(cuò)了。另外，還有通假字，如“多多益善，何為為我禽”句中的“禽”字通“擒”，如理解為“禽獸”、“家禽”，則會(huì)由于一字不通，致使全句看不懂甚至弄出謬誤。

一些常用的文言句式，如判斷句、被動(dòng)句、疑問句等，都有一些特點(diǎn)，要把它弄明白。

四、提高作文水平，要在閱讀和表達(dá)上下功夫

要練好作文，一要了解寫作的要求，二要發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，知己知彼，加強(qiáng)訓(xùn)練。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱提出，高中學(xué)生“能寫比較復(fù)雜的記敘、說(shuō)明、議論的文章，做到觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，中心明確，語(yǔ)句流暢?！蔽覀円催@個(gè)要求去做，同時(shí)要注意“有一個(gè)好的文風(fēng)，懂得寫文章要從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，言之有物，實(shí)事求是。”命題作文、縮寫、改寫、擴(kuò)寫、寫片斷等寫作方式，我們都要練習(xí)，它有助于從各方面提高寫作能力。

去年高考，大部分作文試卷水平不高。主要原因是這些考生閱讀分析能力差，條理不清楚，語(yǔ)言文字毛病多。如短短三百多字的“畫蛋”故事，要求緊扣原文發(fā)表感想。很多考生東拉西扯，抓不住中心，不得要領(lǐng)。因此，我們?cè)谔峁P之前，一定要弄清思路，只有想明白了，寫出的文章才能有條有理。按照一定材料作文，首先必須詳細(xì)閱讀原文，把原文的意思弄清楚。寫作時(shí)最好先列一個(gè)提綱，考慮好哪些該寫，哪些不該寫；哪些應(yīng)作重點(diǎn)詳寫，哪些只能略寫；哪些話先說(shuō)，哪些話后說(shuō)；哪些話要放在一處說(shuō)，哪些話要分開說(shuō)；都要有恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>

要把記敘文、議論文和說(shuō)明文這三種文體寫好，這是一切寫作的基礎(chǔ)，不要去追求什么新奇的花樣。不管是大前年的縮寫，前年的改寫，還是去年的讀后感，命題方式雖然年年有新變動(dòng)，但基本精神都是考查閱讀分析能力和文字表達(dá)能力。我們不要跟著命題方式轉(zhuǎn)，要扎扎實(shí)實(shí)把閱讀和表達(dá)的基本功練好。

語(yǔ)文復(fù)習(xí)，一定不要去猜題、壓題。我們不能靠?jī)e幸取勝。學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，不論對(duì)升學(xué)或工作，都是非常重要的。