抓緊階級斗爭兩條道路斗爭這個綱在“用”字狠下功夫

豐田，是黑龍江省泰來縣的一個村莊。這里的團(tuán)支部，在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，一九五八年三月，成立了第一個學(xué)習(xí)毛主席著作小組?，F(xiàn)在全大隊一百零五名青年，有九十名堅持經(jīng)常學(xué)習(xí)。豐田團(tuán)支部是黑龍江省四好團(tuán)支部的標(biāo)兵，是青年學(xué)習(xí)毛澤東思想的學(xué)校。

豐田團(tuán)支部在組織青年學(xué)習(xí)毛主席著作中，最突出的特點就是堅持不懈地引導(dǎo)青年活學(xué)活用，在“用”字上狠下功夫。他們的主要經(jīng)驗是：以階級教育為基礎(chǔ)，緊緊抓住階級斗爭、兩條道路斗爭這個綱，引導(dǎo)青年在三大革命運(yùn)動中活學(xué)活用毛主席著作，用毛澤東思想去幫助青年解決革命的方向和道路問題，革命目的問題，革命的精神狀態(tài)問題，革命的思想方法問題等等世界觀的重大問題，不斷推動三大革命運(yùn)動，促進(jìn)青年思想革命化。

一、用毛主席的《為人民服務(wù)》

等著作為武器，從階級教育

入手，幫助青年解決世界觀

的根本問題

豐田團(tuán)支部學(xué)習(xí)毛主席著作，是從《為人民服務(wù)》《紀(jì)念白求恩》這兩篇著作開始的。他們用這兩篇著作為武器，抓住一定時期青年們存在的共同性的問題，如“人活著為了什么？”“什么是高尚的人？”“當(dāng)什么樣的接班人？”“種田是不是干革命？”等，引導(dǎo)青年敞開思想，開展民主大討論。這種專題大辯論，是針對青年的活思想，以毛澤東思想為武器，進(jìn)行興無滅資教育的好辦法。不僅教育面廣，而且解決問題深透。如“人活著為了什么？”的討論，不僅廣大青年參加，連一些中年和老年的社員也都被吸引了進(jìn)來，很自然地形成了全民性的毛澤東思想的學(xué)習(xí)活動。

在青年們反復(fù)學(xué)習(xí)了《為人民服務(wù)》《紀(jì)念白求恩》以后，團(tuán)支部發(fā)現(xiàn)：一方面廣大青年大大提高了革命覺悟，涌現(xiàn)了許多毫不利己專門利人、吃大苦耐大勞的好人好事；另一方面，也有一部分青年，由于階級立場問題還沒有解決，為人民服務(wù)的思想還不牢固，做了好事后，沒得到表揚(yáng)，就不大起勁了。有的青年，在給貧下中農(nóng)做好事的同時，卻又到地主家里喝酒，套交情，階級界限不清。青年樂景山，一天在地里干活時，看見地主焦萬生身上有一塊傷疤，便好奇地問：“你身上怎么會有傷疤？”焦萬生說：“土改時給打的?！薄罢l打的？”“還有你爹哩！”沒料到樂景山竟安慰起這個地主來了：“三大爺，你別放心上，我爹是我爹，我是我，今后咱爺倆好好處。”當(dāng)時，象樂景山這樣階級觀點模糊的青年，并不是個別的。有的青年曾經(jīng)發(fā)出過這樣的怪論：“不能老叫

地主是地主了，老叫人家會悲觀?！币虼藞F(tuán)支部感到：不抓緊階級教育，不用毛澤東思想去幫助青年解決階級立場問題、同工農(nóng)結(jié)合問題，青年的世界觀這個根本問題就不可能解決。

于是，團(tuán)支部結(jié)合農(nóng)村中階級斗爭形勢，反反復(fù)復(fù)組織青年學(xué)習(xí)《中國社會各階級的分析》和《青年運(yùn)動的方向》這兩篇著作。為了使大家能夠深刻了解這兩篇著作的內(nèi)容，還請老貧農(nóng)給青年講他們過去受剝削受壓迫的情況；請黨支部書記閻祥講村史；并且發(fā)動貧下中農(nóng)青年去訪自己的家史，剝削階級家庭出身的青年去了解家庭的剝削史。通過學(xué)習(xí)，青年們清楚地認(rèn)識到誰是朋友，誰是敵人，增強(qiáng)了對剝削階級的仇恨，加深了對貧下中農(nóng)的熱愛。以后，他們再給貧下中農(nóng)做好事時，就不是帶著個人的目的，而是出自一種對階級親兄弟的真摯感情了；再去看地主時，階級界限就分明了。原來怕地主悲觀的青年懂得了：“讓地主不悲觀，我們就該悲觀了。”原來責(zé)怪父親不該打地主的樂景山，也懂得了：“從前我有眼不識敵人，和地主套交情，多危險！”他們再學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》《紀(jì)念白求恩》時，體會就更深刻了，才真正懂得了張思德、白求恩為什么能全心全意為人民服務(wù)。在總結(jié)學(xué)習(xí)收獲時，青年們說：“續(xù)過窮家譜，知道甜和苦，再學(xué)白求恩，革命勁更足?！?/p>

階級教育是一把鑰匙開百把鎖，豐田許許多多青年的飛躍進(jìn)步都是從這里開始的。例如：上面提到的樂景山，經(jīng)過階級教育后，學(xué)習(xí)毛主席著作更加自覺了，政治上進(jìn)步很快，現(xiàn)在已經(jīng)是團(tuán)支部副書記，生產(chǎn)隊的政治隊長。小學(xué)教師林昌秀，開始，工作不安心，鄙視勞動，看不起農(nóng)民，她常常告訴學(xué)生說：“你們好好念書，不然就會象你們的父母那樣種田挨累。”經(jīng)過階級教育后，她放下了知識分子的架子，走和農(nóng)民群眾結(jié)合的道路，全心全意為農(nóng)民子女服務(wù)，她不再嫌孩子臟了，除了教好學(xué)，還幫助孩子們理發(fā)、做衣服，成為群眾稱贊的好教師；并且光榮地加入了共產(chǎn)黨。出身地主家庭的知識青年王鳳蓮，過去認(rèn)為自己的家庭“不是靠剝削起家的”，“被分去土地和財物是冤枉。”經(jīng)過階級教育后，她堅決地同剝削階級家庭展開了斗爭，劃清了政治界線，加入了共青團(tuán)。下鄉(xiāng)知識青年劉春范，剛到豐田時，和貧下中農(nóng)格格不入，嫌他們說話粗聲粗氣，不講衛(wèi)生。經(jīng)過階級教育后，她主動給貧農(nóng)烈屬掃院子，象親閨女一樣地照顧貧農(nóng)魯大爺。她現(xiàn)在是團(tuán)支部的副書記。

團(tuán)支部從上述實踐中總結(jié)出了一條非常重要的經(jīng)驗：解決青年世界觀的根本問題，必須從階級教育入手，而毛主席的《為人民服務(wù)》《紀(jì)念白求恩》《中國社會各階級的分析》《青年運(yùn)動的方向》這幾篇著作，是對青年進(jìn)行階級教育的基本教材，是青年的根本的思想建設(shè)。因此，他們作了一條規(guī)定：凡是回鄉(xiāng)下鄉(xiāng)的知識青年，都要先讀這四篇著作。把這四篇著作作為他們上農(nóng)業(yè)大學(xué)必修的第一課。

二、緊緊抓住階級斗爭、兩條道路斗爭這個綱，在革命的實踐中活學(xué)活用毛主席著作

豐田團(tuán)支部，幫助青年初步解決了階級立場和為人民服務(wù)的問題后，緊接著就組織青年在三大革命運(yùn)

動中活學(xué)活用毛主席著作，進(jìn)一步促進(jìn)青年的思想革命化。階級斗爭、生產(chǎn)斗爭和科學(xué)實驗三大革命運(yùn)動，是培養(yǎng)無產(chǎn)階級革命接班人最好的課堂，也是發(fā)揮青年作用的最大戰(zhàn)場。引導(dǎo)青年在三大革命運(yùn)動中活學(xué)活用毛主席著作，就抓住了最重要的課題，把勁兒使到了刀刃上，用到了最需要的地方。

在階級斗爭中，豐田團(tuán)支部是怎樣組織青年活學(xué)活用毛主席著作的呢？

結(jié)合本村兩條道路斗爭活學(xué)活用毛主席著作

豐田團(tuán)支部組織青年在階級斗爭中活學(xué)活用毛主席著作的一條重要經(jīng)驗是，必須緊緊抓住兩條道路斗爭這個綱，而不能什么枝枝節(jié)節(jié)的問題都抓，沖淡了兩條道路的斗爭。他們抓兩條道路斗爭，又是從本村現(xiàn)實的階級斗爭開始的。因為，在青年身邊發(fā)生的問題，他們?nèi)菀桌斫猓瑢W(xué)了毛主席著作，立刻就能用上，馬上可以見效，能夠直接推動當(dāng)前的斗爭。

一九六二年的春天，豐田一些富裕中農(nóng)受地富分子的慫恿，曾經(jīng)刮起了一陣“單干風(fēng)”。說什么“一個爹的兒子還要分家，大伙在一起怎能干得好?！庇行┣嗄瓴恢绬胃傻目嗵?，聽信了這幫人的胡說，也認(rèn)為“單干大概不錯，能多打糧”。在黨支部的教育下，團(tuán)支部認(rèn)識到這是兩條道路斗爭的問題，于是及時組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國社會各階級的分析》，并組織學(xué)習(xí)核心小組的青年，結(jié)合學(xué)習(xí)進(jìn)行社會調(diào)查，看看究竟什么人主張單干，什么人反對單干。經(jīng)過調(diào)查，了解到極力主張單干的原來是地主分子張榮久。有的富裕中農(nóng)也跟著跑，主張“龍找龍，熊找熊，生產(chǎn)隊的成員自由組合?！倍鴱V大貧下中農(nóng)是堅決反對單干的。他們說：“公社化好得很，搞單干是走回頭路”。通過這次調(diào)查，青年們受到了深刻的教育，回過頭再和毛主席的教導(dǎo)一對照，深深感到毛主席關(guān)于經(jīng)濟(jì)地位決定對革命的態(tài)度的論斷千真萬確。核心小組將這些調(diào)查材料向群眾公布，并辦了“公社化好”的展覽會。黨支部、團(tuán)支部又分別組織大家，結(jié)合這個展覽會上的材料，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛主席有關(guān)階級斗爭的論述，進(jìn)行討論。經(jīng)過這樣反復(fù)的學(xué)習(xí)，廣大青年認(rèn)識到，公社化這條大道，是貧下中農(nóng)的幸福之路，可不能往歪道上走。這一場大辯論，頂住了歪風(fēng)，堅定了廣大青年走社會主義道路的決心。

解決被敵人“和平演變”過去的“老頭隊”問題，是他們運(yùn)用毛澤東思想武器進(jìn)行兩條道路斗爭所取得的又一個勝利?！袄项^隊”，最初是由七名孤獨的老年貧下中農(nóng)組成的。當(dāng)時大隊給了他們?nèi)龍s地，為的是讓這些老人，在力所能及的范圍內(nèi)干點活，增加一些收入，既能使他們生活得好一些，也可為生產(chǎn)隊減輕點負(fù)擔(dān)?？墒?，到一九六一年，有七名地富分子先后混進(jìn)了“老頭隊”，從此“老頭隊”就開始演變了：他們是什么來錢多就干什么，甚至還雇工經(jīng)營，倒賣農(nóng)副產(chǎn)品。黨的八屆十中全會公報發(fā)表以后，當(dāng)時的團(tuán)支部書記李天坤，在學(xué)習(xí)核心組的一次討論會上說：“我看用毛主席的階級分析的觀點，把‘老頭隊的那些人和辦的那些事分析分析，可以肯定這就是階級斗爭的一種表現(xiàn)，而且斗爭還很激烈。它已經(jīng)變成資本主義的避風(fēng)港，處處挖社會主義的墻角。”于是，在黨支部的指示下，一場關(guān)于“老頭隊”是不是反映兩條道路斗爭的辯論在學(xué)習(xí)核心組內(nèi)展開了。他們運(yùn)用毛主席階級分析的觀點，具體地分析了“老頭隊”的矛盾性質(zhì)。最后得出了共同的結(jié)論：“老頭隊”的矛盾隨著成員的變化而轉(zhuǎn)化了，他們的所作所為都不利于集體，而是在發(fā)展資本主義。青年們氣憤地說：“我們不能支持資本主義，干脆把它砍掉?！贝箨牳刹拷邮芰藢W(xué)習(xí)核心組的建議，解散了“老頭隊”，批判斗爭了地富分子，對五位老貧下中農(nóng)作了妥善安排。

豐田團(tuán)支部由于緊緊抓住了兩條道路斗爭，組織青年活學(xué)活用毛主席著作，就使青年們能在復(fù)雜的階級斗爭中看得清，頂?shù)米?。一九六四年秋后，第二生產(chǎn)隊副隊長去交公糧時，受了富農(nóng)分子的指使，把一個八十三斤重的大車軸混在糧食里過了秤，欺騙國家。這件事被青年們知道后，堅決地進(jìn)行了斗爭。

首先站出來斗爭的不是別人，正是曾經(jīng)責(zé)怪爹爹不該打地主的樂景山。

用毛主席所制定的階級政策教育青年，既要孤立和打擊敵人，又要團(tuán)結(jié)大多數(shù)

豐田團(tuán)支部組織青年在階級斗爭中活學(xué)活用毛主席著作的又一條重要經(jīng)驗是，要用毛主席所制定的階級政策教育青年，使青年不僅敢于斗爭，而且善于斗爭。

豐田青年反復(fù)學(xué)習(xí)了毛主席有關(guān)階級斗爭的理論，一次又一次地經(jīng)受了階級斗爭風(fēng)浪的鍛煉，對剝削階級更加仇恨了，對貧下中農(nóng)更加熱愛了。但是，有一段時間，對于如何對待地富子女的問題，還不太清楚。有些團(tuán)員不敢接近地富子女，怕“混了線?！庇械纳踔涟阉麄兛闯墒恰靶〉刂鳌?。團(tuán)支部吸收出身地主家庭的王鳳蓮參加毛主席著作學(xué)習(xí)小組，有人就反對。為了弄明白這個問題，黨支部指示團(tuán)支部組織青年重新學(xué)習(xí)《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》、《中國革命和中國共產(chǎn)黨》。通過學(xué)習(xí)，大家認(rèn)識到原來對毛主席關(guān)于階級斗爭理論的認(rèn)識還不全面。孤立和打擊敵人，團(tuán)結(jié)最大多數(shù)，本來是毛主席的一貫教導(dǎo)，但在運(yùn)用時卻容易偏執(zhí)一端：強(qiáng)調(diào)階級斗爭，就忘記了團(tuán)結(jié)多數(shù)；強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)多數(shù)，又往往忘記孤立和打擊敵人。接著，他們又按照毛主席關(guān)于“矛盾著的雙方，依據(jù)一定的條件，各向著其相反的方面轉(zhuǎn)化”的教導(dǎo)，端正了一部分人認(rèn)為“地富子女根不正，不能變好”的片面認(rèn)識，加強(qiáng)了對地富子女的團(tuán)結(jié)、教育和改造工作。經(jīng)過兩年多的工作，全大隊十八名地富子女，都有程度不同的進(jìn)步。他們能夠自覺地向剝削階級家庭展開斗爭了，有的入了團(tuán)，有的成了五好社員。這樣就壯大了自己的隊伍，進(jìn)一步孤立了敵人。

緊密結(jié)合國際國內(nèi)形勢，引導(dǎo)青年在反帝反修的斗爭中活學(xué)活用毛主席著作

豐田團(tuán)支部組織青年在階級斗爭中活學(xué)活用毛主席著作的另一條重要經(jīng)驗是，要引導(dǎo)青年帶著全國全世界范圍內(nèi)階級斗爭的重大問題學(xué)習(xí)毛主席著作，培養(yǎng)青年心懷祖國放眼世界的革命胸懷。

一九六四年的秋天，豐田青年們從報上看到批判楊獻(xiàn)珍錯誤觀點的文章。當(dāng)他們知道楊獻(xiàn)珍的觀點是反毛澤東思想的以后，一下子就引起了他們的注意。他們說：“反對毛澤東思想可不行，毛澤東思想是我們的命根子，我們要堅決保衛(wèi)毛澤東思想?！眻F(tuán)支部書記李天坤、高勇軍馬上建議，學(xué)習(xí)核心組要好好參加這場斗爭。黨支部很贊同這個意見，并指定核心小組每周利用兩個晚上，專門進(jìn)行批判楊獻(xiàn)珍的學(xué)習(xí)。同時確定，集中抓楊獻(xiàn)珍的“求同存異”這個觀點來批判。他們圍繞這個問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《矛盾論》、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》、《抗日戰(zhàn)爭勝利后的時局和我們的方針》等著作，用毛主席的觀點，對照楊獻(xiàn)珍的觀點進(jìn)行批判。毛主席說，矛盾的統(tǒng)一性是有條件的、相對的。矛盾的斗爭性是無條件的、絕對的。而楊獻(xiàn)珍認(rèn)為：矛盾的統(tǒng)一性是絕對的，而且只有同一性，沒有斗爭。毛主席說，對敵人就得針鋒相對，寸土必爭。楊獻(xiàn)珍卻認(rèn)為，要學(xué)會把對立的東西合起來。毛主席說，不同性質(zhì)的矛盾應(yīng)當(dāng)用不同的方法去解決，對敵對階級就要專政。楊獻(xiàn)珍卻認(rèn)為，可以“求同存異”。這樣進(jìn)行對比，是真理還是謬論，大家就很清楚了。討論時，還聯(lián)系到實際。有人說：“我們貧下中農(nóng)怎么也不能和地主合在一塊，不是他坑死我們，就是我們對他專政。不是火滅就是水干?！庇腥苏f：“又想個人升官發(fā)財，又要全心全意為人民服務(wù)，這兩個思想怎么也合不到一起，不是這個戰(zhàn)勝那個，就是那個戰(zhàn)勝這個?！睂瞰I(xiàn)珍錯誤觀點的批判剛告一段落，他們又用同樣的方法，批判了馮定的資產(chǎn)階級“幸福觀”。他們越討論越氣憤，李天坤、傅亞軍、劉亞杰、趙秀嵐、王鳳蓮等，懷著滿腔激憤，寫批判文章一直到深夜。傅亞軍說：“別看我們的文化水平不高，我們有毛主席思想作武器，什么牛鬼蛇神都要把它斗倒！”

經(jīng)過這次批判楊獻(xiàn)珍、馮定的修正主義思想，豐田青年對毛主席關(guān)于階級斗爭的學(xué)說領(lǐng)會更加深刻了，階級覺悟進(jìn)一步提高了。

為了引導(dǎo)青年參加反修斗爭，報上發(fā)表的評蘇共中央公開信的文章，豐田團(tuán)支部都——組織青年進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

美帝國主義不斷擴(kuò)大侵略越南的戰(zhàn)爭，引起了豐田青年的密切注意。起初，有的青年存在著和平麻痹思想，認(rèn)為在朝鮮我們就和美帝國主義較量過了，它沒有什么了不起，“就是長牛膽也不敢打到中國來”。團(tuán)支部針對這些思想，及時組織青年學(xué)習(xí)了《丟掉幻想，準(zhǔn)備斗爭》、《別了，司徒雷登》等著作，使青年們對帝國主義的本性有了進(jìn)一步的認(rèn)識。他們說：“是狗改不了吃屎，蠢豬記吃不記打，帝國主義吃多少敗仗還是要搗亂的?！庇谑乔嗄陚儼褜γ赖鄣某鸷?，貫徹到練兵中。他們經(jīng)常在炎日下、在雨天中、在漆黑的夜里練硬功，他們時刻緊握手中槍，常備不懈，只要一聲令下，就能迅速集合起來，整裝待命。他們也帶著對美帝的仇恨大搞生產(chǎn)斗爭。他們說，“一想到我們增產(chǎn)糧食就是為反帝做出貢獻(xiàn)，渾身都是勁！”

豐田青年在反帝反修的斗爭中活學(xué)活用毛主席著作，懂得了不僅要做國內(nèi)的革命派，還要做國際的革命派；不僅要為中國人民服務(wù)，也要為世界人民服務(wù)。他們說：“我們不但要愛豐田的貧下中農(nóng)，還要愛世界上三分之二受苦的勞動人民；不但要恨豐田的牛鬼蛇神，還要恨世界上一切牛鬼蛇神。”

三、引導(dǎo)青年運(yùn)用毛澤東思想 進(jìn)行生產(chǎn)斗爭和科學(xué)實驗

豐田團(tuán)支部組織青年活學(xué)活用毛主席著作，還用于改造大自然的斗爭中。他們通過人的思想革命化去促進(jìn)生產(chǎn)面貌的改變。他們把毛澤東思想用于生產(chǎn)斗爭、科學(xué)實驗的過程，也就是兩種世界觀斗爭的過程。

豐田青年結(jié)合生產(chǎn)斗爭活學(xué)活用毛主席著作，大致可以分為以下兩個階段。

用毛主席辦農(nóng)業(yè)的思想武裝青年

豐田青年在生產(chǎn)斗爭中活學(xué)活用毛主席著作的第一個階段，著重學(xué)習(xí)了《介紹一個合作社》和《愚公移山》這兩篇著作。

過去豐田是全縣生產(chǎn)上有名的落后地方。風(fēng)沙、干旱、內(nèi)澇、病蟲、堿五大害連年不斷。一九五八年，全國各地紛紛傳來豐收的喜訊，這里卻依然發(fā)生缺糧的情況。有的社員看到糧食就那些，覺得沒有前程。有的人甚至想搬家了。是躲避，是苦熬，還是戰(zhàn)斗？這是擺在豐田社員和青年面前的極其尖銳的問題。這時，黨支部提出，由學(xué)習(xí)核心小組負(fù)責(zé)組織全民都來學(xué)習(xí)《介紹一個合作社》這篇著作。這次學(xué)習(xí)大大長了豐田人的志氣。要干，要革命，成了大家一致的意愿。過去想搬走的人，經(jīng)過學(xué)習(xí)也認(rèn)識到：“沒有志氣搬到哪里也好不了?！薄岸及嶙吡耍@塊地方誰來改變呢！”于是一場向大自然開戰(zhàn)的斗爭開始了。那時雖然已是深秋，土地凍了三寸厚，可是青年那股沖天干勁，什么困難也阻擋不了。他們和成老年一道，一氣深翻了洼地四十多坰，造林四百多畝；家家戶戶大搞積肥。他們辛勤的勞動奪來了一九五九年的大豐收。

最使人難忘的是一九六一年。這一年豐田和全國許多地方一樣，遭受了特大自然災(zāi)害，人缺糧食馬缺草，困難重重。在這種情況下，有些人又產(chǎn)生了悲觀失望情緒。怎么辦？這些困難能不能征服？有的青年說：“恐怕沒有什么辦法！”也有的青年說：“自己克服一些，讓國家?guī)椭恍！庇谑?，團(tuán)支部又一次組織廣大青年反復(fù)學(xué)習(xí)《介紹一個合作社》《愚公移山》，并且引導(dǎo)大家和應(yīng)舉社克服困難的精神作對比?！皯?yīng)舉社的人能把困難踩在腳下，難道我們豐田人竟被困難嚇倒？”這一學(xué)一比，向題十分清楚：只要有志氣，天大的困難也能克服。于是，他們在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)動群眾出謀獻(xiàn)策。有人建議這一冬多組織勞力上火車站裝卸車；有人建議套大車?yán)_；還有人建議打葦子、編炕席……。這些建議大隊都一一采納。這些活都是青年最能出力的地方，重活、臟活都是青年打頭陣。青年和全體社員一道，奮戰(zhàn)一冬，總共收入一萬二千多元，除了解決口糧、種子、馬草錢，還買了四臺膠皮車和二十多萬斤大糞，既解決了眼前的困難，也為第二年的生產(chǎn)打下了基礎(chǔ)。在最困難的一年，豐田人表現(xiàn)了最大的革命干勁，受到了公社黨委的表揚(yáng)。

豐田青年就是這樣通過學(xué)習(xí)毛主席的這兩篇著作和其他有關(guān)著作，樹立了兩個非常重要的觀點：第一，窮就要變，要干，要革命；第二，要用依靠群眾、艱苦奮斗、自力更生的精神搞革命。這樣就使他們決心和大自然斗爭的革命精神大為振奮起來，經(jīng)過幾年的頑強(qiáng)斗爭以后，糧食產(chǎn)量不斷提高，由過去的缺糧隊變成了余糧隊，，社員生活顯著改善，公共積累年年增加。

但是由于風(fēng)沙、干旱、內(nèi)澇反復(fù)為害，豐田還沒有能摘掉低產(chǎn)的帽子。于是，怎樣帶著生產(chǎn)斗爭中這個問題，進(jìn)一步組織青年學(xué)好毛主席著作，就成為團(tuán)支部必須考慮的問題。

正在這個時候，毛主席的不斷總結(jié)經(jīng)驗的指示發(fā)表了。毛主席的這個指示，象一場及時雨，他們?nèi)琊囁瓶实胤捶磸?fù)復(fù)地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。越學(xué)他們的眼睛越亮。他們發(fā)現(xiàn)豐田當(dāng)前的問題，正是毛主席說的總結(jié)

經(jīng)驗不夠，還沒有找到豐田這塊土地的客觀規(guī)律。于是豐田的青年們，在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，堅決按照毛主席的教導(dǎo)，開始總結(jié)這幾年生產(chǎn)斗爭中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。從此他們的學(xué)習(xí)進(jìn)入了第二個階段，也就是用毛主席的辯證唯物主義觀點作指導(dǎo)，去探索大自然客觀規(guī)律的階段。

引導(dǎo)青年用辯證唯物主義的思想武裝頭腦，不斷總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)識自然規(guī)律

豐田的土地有洼地和崗地。洼地在不內(nèi)澇的情況下，一般收成較好。崗地由于土質(zhì)疏松，風(fēng)大抽干的快，再加上這里十年九旱，收成一般很低。然而豐田土地中有三分之二就是這種崗地。過去，他們認(rèn)為這種地是：“窮光地，硬梆梆，不收草，不打糧。”“崗地就這樣了，只有靠天吃飯了?！睂W(xué)習(xí)了毛主席關(guān)于不斷總結(jié)經(jīng)驗的指示后，認(rèn)識到這種無所作為的悲觀論點是錯誤的。他們堅信，在毛澤東思想指引下，崗地的規(guī)律是可以被認(rèn)識的，崗地的低產(chǎn)面貌是可以改變的。

他們首先總結(jié)崗地改土的經(jīng)驗。改土有兩種辦法。一種辦法是蓋一層洼地土。從一九六O年開始，這里年年都在進(jìn)行試驗，由每坰地蓋二十車增加到一百車，最后增加到一百五十車。這次將歷年的試驗作了總結(jié)，認(rèn)為一百五十車比較標(biāo)準(zhǔn)。崗地改土的另一個辦法是深翻。在一九六二年的時候，有人偶然發(fā)現(xiàn)“瞎迷鼠”拱過的地方，因為拱出了黑土，長的包米特別好。一九六四年，第二生產(chǎn)隊抱著試一試的態(tài)度用拖拉機(jī)深翻了五坰沙崗地，在翻出的黑土上，種上綠豆，秋后收割時比沒翻的地足足多收兩倍?？墒菎彽叵旅媸遣皇嵌加泻谕聊兀亢谕劣卸嗪衲?？翻到多深才合適呢？這些問題都沒有很好研究。這次學(xué)習(xí)了毛主席關(guān)于總結(jié)經(jīng)驗的指示，在黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，核心小組的同志配合農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的同志，將沙崗地的土地作了探測。結(jié)果證明，一般的崗地除上面是一層沙土外，第二層便是黑土，約二十公分厚。這樣，對崗地土質(zhì)的認(rèn)識就進(jìn)了一大步，肯定了深翻是改良崗地土壤的好辦法，是增產(chǎn)的有效措施。于是，一九六五年春，他們立即行動，翻了一百零七坰沙崗地。