為堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針而斗爭(zhēng)

杜平

在黨的總路線的照耀下，以貫徹黨的教育方針為中心的教育大革命和教育大發(fā)展取得了偉大的勝利。這是大家有目共睹，為之歡欣鼓舞的。大多數(shù)師生都積極擁護(hù)黨的教育方針，而且越來(lái)越深刻地體會(huì)到它的英明、正確。但是，黨的“教育為無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合”的方針的貫徹不可能是風(fēng)平浪靜的，而是充滿了無(wú)產(chǎn)階級(jí)教育思想和資產(chǎn)階級(jí)教育思想的激烈斗爭(zhēng)。這個(gè)斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的，隨著整個(gè)階級(jí)斗爭(zhēng)的起伏，時(shí)而表現(xiàn)尖銳，時(shí)而表現(xiàn)緩和。最近一個(gè)時(shí)期，配合對(duì)黨的總路線、大躍進(jìn)、人民公社的猖狂進(jìn)攻，右傾機(jī)會(huì)主義分子以及堅(jiān)持資產(chǎn)階級(jí)教育觀點(diǎn)的人，在學(xué)校中又集中地攻擊了黨的教育方針，否定教育革命的偉大成就。他們的主要矛頭之一是反對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)，反對(duì)政治工作。為了保衛(wèi)黨的教育方針，保衛(wèi)教育革命的勝利果實(shí)，對(duì)于一切反對(duì)黨的教育方針的右傾言論，必須堅(jiān)決地駁斥和回?fù)簟?/p>

有些人說(shuō)：參加生產(chǎn)勞動(dòng)“浪費(fèi)了青春”，“降低了教育質(zhì)量”，是“得不償失”。持有這種說(shuō)法的人，他們不但是抹煞事實(shí)、顛倒黑白，而且根本不懂得什么是真正的教育質(zhì)量。中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育工作的指示中提出：“共產(chǎn)主義社會(huì)的全面發(fā)展的新人，就是既有政治覺(jué)悟又有文化的、既能從事腦力勞動(dòng)又能從事體力勞動(dòng)的人，而不是舊社會(huì)的只專不紅，脫離生產(chǎn)勞動(dòng)的資產(chǎn)階級(jí)的知識(shí)分子?！辈⑶疫€指出：“在鑒定學(xué)生的時(shí)候，要首先注意政治覺(jué)悟的程度，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也注意課內(nèi)學(xué)習(xí)的成績(jī)?！备鶕?jù)中央的指示，來(lái)檢驗(yàn)貫徹執(zhí)行黨的教育方針以來(lái)短短一年多的實(shí)踐，可以看出我們是取得了多么巨大的成就。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合，打破了長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校中輕視體力勞動(dòng)的舊傳統(tǒng)，學(xué)校的面貌煥然一新。從勞動(dòng)中，學(xué)生們開(kāi)始真正體會(huì)到勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)人民偉大的真理，普遍樹(shù)立了熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民的風(fēng)氣，增強(qiáng)了和勞動(dòng)人民同命運(yùn)共呼吸的思想感情。特別是去年的大煉鋼鐵和支援“三秋”運(yùn)動(dòng)，在學(xué)生們的腦海中留下了不可磨滅的深刻印象。廣大學(xué)生在這場(chǎng)轟轟烈烈的戰(zhàn)斗中，不但英勇地為完成國(guó)家任務(wù)出了力、流了汗，更重要的是把個(gè)人的命運(yùn)同勞動(dòng)人民和祖國(guó)的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來(lái)了。因此，應(yīng)該說(shuō)，去年全國(guó)學(xué)生參加了大煉鋼鐵和“三秋運(yùn)動(dòng)”的偉大意義，同革命時(shí)期的“五四運(yùn)動(dòng)”“五卅運(yùn)動(dòng)”“一二九運(yùn)動(dòng)”不相上下。學(xué)生們深深感到勞動(dòng)給自己注入了新的血液和生命力。他們這樣總結(jié)自己的收獲：“磨破了手掌，改變了立場(chǎng)，曬黑了皮膚，煉紅了思想?！睆碾A級(jí)立場(chǎng)到思想感情上所發(fā)生的這樣一種深刻的變化，顯然是從書(shū)本知識(shí)里不可能得到的。

生產(chǎn)勞動(dòng)不僅帶來(lái)了思想上的豐收，還大大地提高了學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，體質(zhì)也顯著增強(qiáng)。然而，具有嚴(yán)重右傾思想的人當(dāng)中，有一些人對(duì)于生產(chǎn)勞動(dòng)有利于思想改造還不否認(rèn)，但在業(yè)務(wù)質(zhì)量方面卻大發(fā)謬論，說(shuō)什么：“生產(chǎn)勞動(dòng)利紅不利專，思想提高了，業(yè)務(wù)降低了；體力增強(qiáng)了，腦力衰退了。”十分明顯，這種說(shuō)法無(wú)論從理論或者從事實(shí)上都是完全站不住腳的。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有兩種不完全的知識(shí)，一種是現(xiàn)成書(shū)本上的知識(shí)，一種是偏于感性和局部的知識(shí)，這二者都有片面性。只有使二者互相結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生好的比較完全的知識(shí)?！币幻孀x書(shū)、一面勞動(dòng)，恰恰正是克服只有片面的書(shū)本知識(shí)的缺陷，豐富了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，把理性知識(shí)和感性知識(shí)互相結(jié)合起來(lái)，從而使學(xué)生獲得比較完全的知識(shí)。事實(shí)證明，學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)之后，不僅學(xué)業(yè)的考試成績(jī)有所提高，同時(shí)，大大豐富了實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和技能，培養(yǎng)了獨(dú)立工作能力，也進(jìn)一步提高了理論知識(shí)水平。由于更多地接觸了實(shí)際，學(xué)生對(duì)理論的理解和掌握較前深刻了，特別是運(yùn)用所學(xué)的理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力顯著增強(qiáng)。譬如清華大學(xué)水利系過(guò)去畢業(yè)設(shè)計(jì)都是紙上談兵，去年該系165個(gè)畢業(yè)生承擔(dān)了北京密云等共計(jì)50億立方米庫(kù)容量的18個(gè)水庫(kù)的全部工程設(shè)計(jì)，在時(shí)間緊迫，資料不全，技術(shù)復(fù)雜等困難條件下，他們?nèi)找岳^夜地工作，提出了179項(xiàng)技術(shù)革新方案，充分顯示了他們的創(chuàng)造性和獨(dú)立工作能力，合乎規(guī)格地完成了國(guó)家所交予的任務(wù)。生產(chǎn)實(shí)踐也有力地推動(dòng)了科學(xué)研究工作的蓬勃開(kāi)展，進(jìn)一步發(fā)展了理論。據(jù)二百二十二所高等學(xué)校1958年統(tǒng)計(jì)，短短的幾個(gè)月內(nèi)所完成的科學(xué)研究項(xiàng)目，就超過(guò)了解放后頭八年的總和。其中許多項(xiàng)目都有學(xué)生參加。各學(xué)校師生還寫(xiě)了大量的書(shū)籍、論文和調(diào)查報(bào)告。如北京農(nóng)業(yè)大學(xué)、農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)院、林學(xué)院三所院校在下放勞動(dòng)的一年中，師生寫(xiě)成的書(shū)、論文、調(diào)查報(bào)告和總結(jié)等就有1，100萬(wàn)字。這些數(shù)字和事實(shí)再一次告訴我們，生產(chǎn)斗爭(zhēng)和階級(jí)斗爭(zhēng)的實(shí)踐才是一切科學(xué)發(fā)展的無(wú)窮的源泉。只有把教育與生產(chǎn)勞動(dòng)很好地結(jié)合起來(lái)，才能不斷地發(fā)展理論，提高科學(xué)技術(shù)水平。所以，學(xué)生們說(shuō)：“又讀書(shū)、又勞動(dòng)，比以前學(xué)得深了，學(xué)得全了，學(xué)得活了，學(xué)得牢了?！比ツ暧行W(xué)校由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在具體安排上曾經(jīng)一度讀書(shū)少了一些。但這畢竟是具體做法上的暫時(shí)的局部的缺點(diǎn)，根本不牽涉到黨的教育方針正確與否的問(wèn)題，而且，一經(jīng)指出就很快地糾正了。右傾機(jī)會(huì)主義分子竭力夸大缺點(diǎn)，以此大肆攻擊黨的教育力針。一些有右傾思想和模糊認(rèn)識(shí)的同志也一度為他們所迷惑，對(duì)執(zhí)行黨的教育方針發(fā)生了動(dòng)搖。應(yīng)當(dāng)看到，新生事物一開(kāi)始是難免會(huì)有一些缺點(diǎn)的，它正是在不斷克服矛盾的過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)壯大。事實(shí)證明，當(dāng)那些暫時(shí)的、局部的缺點(diǎn)被克服之后，我們的工作也就更加向前發(fā)展了，黨的教育方針的貫徹執(zhí)行也就更加深入、全面了。撇開(kāi)大量主要的事實(shí)不顧，抓住一些具體方法上早已糾正了的個(gè)別缺點(diǎn)，企圖來(lái)否定整個(gè)方針的正確性，否定我們的偉大成就，這是資產(chǎn)階級(jí)一貫的手法。我們絕不能夠上當(dāng)。

從以上事實(shí)可以清楚地看出，只要領(lǐng)導(dǎo)得好，參加生產(chǎn)勞動(dòng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論在德育、智育或體育方面都有莫大的好處，這是培養(yǎng)全面發(fā)展的新人的一條正確的道路。這不但沒(méi)有降低教育質(zhì)量，而正是有效地提高了教育質(zhì)量，利紅又利專，全面促進(jìn)了腦力和體力的發(fā)展；不是浪費(fèi)青春，而是使學(xué)生的青春活力更加旺盛：不是“得不償失”，而是有百得而無(wú)一失。右傾機(jī)會(huì)主義分子和堅(jiān)持資產(chǎn)階級(jí)教育觀點(diǎn)的人所以得出和我們恰恰相反的結(jié)論，是因?yàn)樗麄円再Y產(chǎn)階級(jí)觀點(diǎn)來(lái)看待教育質(zhì)量。資產(chǎn)階級(jí)的所謂教育質(zhì)量，是只要文化，不要無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治；只要書(shū)本知識(shí)，不要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；書(shū)讀得越多，就是知識(shí)越多。因此，他們認(rèn)為提高教育質(zhì)量的唯一方法就是埋頭讀書(shū)，死背書(shū)本。這樣培養(yǎng)出來(lái)的人就只能是只專不紅，脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，四體不勤、五谷不分的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，是為我們所不取的。既然資產(chǎn)階級(jí)和我們?cè)谂囵B(yǎng)目標(biāo)和教育質(zhì)量的看法上根本對(duì)立，也就無(wú)怪乎右傾機(jī)會(huì)主義分子和堅(jiān)持資產(chǎn)階級(jí)教育觀點(diǎn)的人，面對(duì)著教育革命的偉大成就，卻視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，在旁邊指手劃腳、拈過(guò)拿錯(cuò)了。

在反對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)的同時(shí)，右傾機(jī)會(huì)主義分子以及一些有嚴(yán)重右傾思想的人還反對(duì)政治工作。他們說(shuō)，“政治多了，影響了教學(xué)”，“搞政治運(yùn)動(dòng)必定降低教學(xué)質(zhì)量”。政治工作是一切工作的生命線，教學(xué)工作也不例外。要搞好教學(xué)，首先必須政治掛帥。只有政治掛了帥，才能夠在教學(xué)中堅(jiān)持正確的方向，才能夠最大限度地調(diào)動(dòng)師生的積極性。不可能設(shè)想，教師和學(xué)生存在著形形色色的資產(chǎn)階級(jí)政治思想觀點(diǎn)，不去努力進(jìn)行改造，而能夠提高教學(xué)質(zhì)量和取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)的。相反地，把政治和業(yè)務(wù)對(duì)立起來(lái)，脫離政治埋頭搞教學(xué)、埋頭讀書(shū)的人，勢(shì)必會(huì)迷失方向，陷入資產(chǎn)階級(jí)的泥坑，也就根本談不到什么提高教學(xué)質(zhì)量。超階級(jí)的教育實(shí)際上是不存在的。在階級(jí)社拿里教育必定為一定的階級(jí)服務(wù)。我們社會(huì)主義的教育事業(yè)必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須在一切學(xué)校中加強(qiáng)馬克思列寧主義的政治教育和思想教育。對(duì)政治工作的任何放松，都必然會(huì)助長(zhǎng)資產(chǎn)階級(jí)思想的泛濫。應(yīng)當(dāng)看到，過(guò)渡時(shí)期政治戰(zhàn)線和思想戰(zhàn)線上的階級(jí)斗爭(zhēng)是長(zhǎng)期的。必須不斷地堅(jiān)持“興無(wú)滅資”的方針，一直到階級(jí)消滅和剝削階級(jí)的思想影響熄滅為止。

從這次黨的八屆八中全會(huì)決議的學(xué)習(xí)也可以看出，師生中在總路線、大躍進(jìn)、人民公社等重大問(wèn)題上的右傾思想情緒和糊涂觀念還是不少的。徹底改變資產(chǎn)階級(jí)主觀唯心主義的世界觀和個(gè)人主義的人生觀，樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的人生觀，對(duì)廣大師生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)。當(dāng)前主要的危險(xiǎn)是右傾頑癥在作祟，忽視和放松政治工作，根本不存在什么“政治多了”的問(wèn)題。持有“政治多了”的說(shuō)法的人，不是思想麻痹，嗅覺(jué)不靈，便是別有用心地打著“政治多了”的招牌，實(shí)際上企圖販賣(mài)資本主義私貨罷了。

至于搞政治運(yùn)動(dòng)必定降低教學(xué)質(zhì)量的說(shuō)法，更是沒(méi)有根據(jù)的。解放以來(lái)，結(jié)合全民的政治斗爭(zhēng)，黨在學(xué)校中組織了一系列的政治思想運(yùn)動(dòng)。從這些政治思想運(yùn)動(dòng)中，廣大師生受到了極其生動(dòng)深刻的階級(jí)教育。經(jīng)驗(yàn)證明，政治思想運(yùn)動(dòng)最能猛烈地沖擊和洗刷一切非無(wú)產(chǎn)階級(jí)的思想，最能激發(fā)群眾的革命熱情，鍛煉無(wú)產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)和感情。因此，許多師生都反映：“政治運(yùn)動(dòng)中人進(jìn)步的最快。”假如沒(méi)有這一系列的政治思想運(yùn)動(dòng)，不可能想像舊的學(xué)校會(huì)這樣快地改造為社會(huì)主義的新型學(xué)校，師生政治覺(jué)悟會(huì)這樣快地提高，學(xué)校中舊社會(huì)遺留下來(lái)的藏污納垢的角落會(huì)這樣快地一掃而凈。所以說(shuō)，政治思想運(yùn)動(dòng)非但不會(huì)妨礙教學(xué)，而且是大大地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。今后，我們必須不斷地加強(qiáng)政治工作，適應(yīng)階級(jí)斗爭(zhēng)起伏的規(guī)律，把進(jìn)行細(xì)水長(zhǎng)流的經(jīng)常的理論、政策教育，同進(jìn)行大規(guī)模的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)和思想改造運(yùn)動(dòng)密切結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持不懈地和資產(chǎn)階級(jí)思想影響作斗爭(zhēng)。

還有些人說(shuō)：生產(chǎn)勞動(dòng)和政治運(yùn)動(dòng)打亂了學(xué)校的正常秩序，學(xué)校不成學(xué)校樣子。這種說(shuō)法也是十分錯(cuò)誤的。問(wèn)題的關(guān)鍵在于要怎樣的正常秩序。資產(chǎn)階級(jí)有資產(chǎn)階級(jí)的正常秩序，而我們無(wú)產(chǎn)階級(jí)有無(wú)產(chǎn)階級(jí)的正常秩序。資產(chǎn)階級(jí)的正常秩序就是只要學(xué)生閉門(mén)讀書(shū)，不問(wèn)政治，脫離生產(chǎn)勞動(dòng)。留戀和維護(hù)這種所謂正常秩序就是開(kāi)倒車(chē)，勢(shì)必恢復(fù)到所謂為教育而教育，勞心和勞力分離的資產(chǎn)階級(jí)老路上去。教育革命的偉大成就之一就是徹底打破了這種資產(chǎn)階級(jí)的正常秩序，從而建立了無(wú)產(chǎn)階級(jí)的正常秩序，這就是在學(xué)校中樹(shù)立了黨的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行政治掛帥，加強(qiáng)馬克思列寧主義的教育，實(shí)行了黨的教育方針，做到又藏書(shū)、又勞動(dòng)。只有擁有這種秩序的學(xué)校才能說(shuō)是社會(huì)主義性質(zhì)的學(xué)校?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。今天新中國(guó)的學(xué)生既努力學(xué)習(xí)政治，又努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；既認(rèn)真讀書(shū)，又積極勞動(dòng)，他們過(guò)著全面鍛煉自己的緊張而有節(jié)奏的、愉快的學(xué)習(xí)生活。在這不平凡的歡騰的生活中，一代又紅又專的工人階級(jí)知識(shí)分子在黨的培育下正茁壯地成長(zhǎng)起來(lái)。

為了給社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)大批合乎規(guī)格的人材，我們必須不斷地提高教育質(zhì)量，而提高教育質(zhì)量唯一正確的道路，就是堅(jiān)決、全面地貫徹執(zhí)行黨的教育方針。學(xué)校中應(yīng)當(dāng)以教學(xué)為主，應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，但不等于教學(xué)壓倒一切，還必須堅(jiān)持政治掛帥，堅(jiān)持馬克思列寧主義的思想政治教育，參加必要的政治活動(dòng)，堅(jiān)持生產(chǎn)勞動(dòng)。對(duì)于任何排擠政治工作，排擠生產(chǎn)勞動(dòng)的違反黨的教育方針的作法，必須批判和糾正。黨的教育方針在一開(kāi)始提出和貫徹中每深入一步的時(shí)候，都必然會(huì)遭到堅(jiān)持資產(chǎn)階級(jí)教育觀點(diǎn)的人的激烈反對(duì)。而這個(gè)斗爭(zhēng)，就其性質(zhì)來(lái)說(shuō)，就是社會(huì)主義和資本主義兩條道路的斗爭(zhēng)。要把社會(huì)主義教育革命堅(jiān)持到底，要多快好省地發(fā)展我國(guó)的教育事業(yè)，就必須和反對(duì)黨的教育方針的各種右傾思想觀點(diǎn)作不調(diào)和的斗爭(zhēng)。斗爭(zhēng)愈堅(jiān)決、愈徹底，黨的教育方針的貫徹就將會(huì)取得更輝煌的勝利，我們的教育事業(yè)就將取得更加蓬勃的發(fā)展和更大的躍進(jìn)。