我怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)和做作業(yè)

王壬林

課后復(fù)習(xí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中是一個(gè)極為重要的階段。它能幫助我們把學(xué)到的知識鞏固下來，同時(shí)還可以使我們把知識理解得更深刻、更全面、更系統(tǒng)。

怎樣科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？根據(jù)我的體會(huì)，首先學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性。一學(xué)期的開始，就應(yīng)該有個(gè)學(xué)習(xí)總規(guī)劃、總目標(biāo)，如我上學(xué)期功課全部得了五分，這學(xué)期我學(xué)習(xí)的總目標(biāo)，就是爭取保持這樣優(yōu)良的成績。這樣，今后在經(jīng)常的學(xué)習(xí)中，就可以嚴(yán)格地要求自己，督促自己。每周也要有每周的計(jì)劃：根據(jù)每門功課進(jìn)度，一星期中功課輕重，訂出每周階段復(fù)習(xí)的科目、內(nèi)容及具體時(shí)間安排；每天也應(yīng)該有計(jì)劃，對今天每一節(jié)自習(xí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容要求及時(shí)間分配作出安排。同時(shí)，也應(yīng)該把社會(huì)工作的時(shí)間訂到計(jì)劃之內(nèi)；這樣可避免學(xué)習(xí)和工作忙亂或忽緊忽松的現(xiàn)象。制訂這些計(jì)劃必須要根據(jù)自己的具體情況來訂，如有些課程，接受較容易，計(jì)劃的時(shí)間就比較短；而且，還可以根據(jù)科目的性質(zhì)加以安排，把文科和理科放在相鄰的時(shí)間穿插復(fù)習(xí)，這樣可使腦筋不易疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。

我具體的復(fù)習(xí)方法和步驟：

（一）仔細(xì)認(rèn)真地復(fù)習(xí)當(dāng)天功課。因?yàn)楫?dāng)天老師所講的印象清晰，復(fù)習(xí)起來容易、省時(shí)間，理解和記意它也較省力。所以當(dāng)天功課我一定堅(jiān)持復(fù)習(xí)，在第二次有這門功課的前一天或那天早晨再大略地復(fù)習(xí)一次，如果沒時(shí)間就算了。例如在俄文課上所學(xué)的單字，我當(dāng)天或第二天早晨一定及時(shí)鞏固，否則隔幾天就忘光了，和學(xué)新的單字沒有兩樣。俗語說“趁熱打鐵”，是很有道理的。

（二）在復(fù)習(xí)中要善於獨(dú)立思考。

我在復(fù)習(xí)時(shí)首先回意今天老師所講過的知識，然后再翻開筆記和書來對證。例如我在復(fù)習(xí)三角和幾何的定理時(shí)采取默寫的形式，根據(jù)自己在課堂的理解和記意在筆記本上加以證明，如果在什么地方遇到困難，再翻書看，這樣可以檢查自己對今天功課理解和鞏固的程度，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自己在那些地方還理解記意不夠，再去復(fù)習(xí)就有了重點(diǎn)。

其次是反復(fù)思考，善於給自已提出問題，并用自己的話和知識來思考解決這些問題。例如學(xué)中國現(xiàn)代史講到黨的成立，我在復(fù)習(xí)時(shí)就給自己提出了這樣問題：黨為什么在1921年成立？它產(chǎn)生的條件是什么？為什么黨在這時(shí)有了思想和階級基礎(chǔ)及組織上的準(zhǔn)備？這些問題如果自己經(jīng)過反復(fù)思考，聯(lián)系以前知識，做出了正確的回答，那就說明自己對這問題真正理解了。然后再考慮一下今天老師是用什么思想、論據(jù)、現(xiàn)象證明或解釋問題的。

再次，要利用比較、分析和綜合的方法，因?yàn)橹R并不是孤立的，而是存在著一定聯(lián)系的；因此在復(fù)習(xí)時(shí)就要善於把同類的知識相互比較，找出它們之間的異同點(diǎn)。這樣能幫助我們對知識更深刻，更全面地理解，幫助我們記意。例如學(xué)化學(xué)元素時(shí)，各元素的制造、共同點(diǎn)、不同點(diǎn)，可以繪制一個(gè)對照性的圖表來幫助自己比較、分析、綜合和記意。

另外，復(fù)習(xí)時(shí)要多聯(lián)系實(shí)際，如復(fù)習(xí)到物理的向心力時(shí)，我就聯(lián)系到自行車轉(zhuǎn)彎時(shí)人向內(nèi)傾的生活事例。這樣就幫助了自己理解和記意。

（三）經(jīng)常地、有計(jì)劃地進(jìn)行階段復(fù)習(xí)。

階段復(fù)習(xí)的重要性在於它把平時(shí)復(fù)習(xí)所掌握的知識系統(tǒng)化，加強(qiáng)記意，當(dāng)每門功課進(jìn)行到一階段時(shí)，自己主動(dòng)地進(jìn)行總結(jié)。例如學(xué)化學(xué)“鐵”的一章，要化五、六節(jié)時(shí)間，二個(gè)星期左右才能講完，當(dāng)一章講完后就來一個(gè)階段復(fù)習(xí)，其他功課也如此。這樣在測驗(yàn)的前夕就不會(huì)再為了考試而臨陣磨槍了；從而也就保證了自己一切學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證了學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。我認(rèn)為階段復(fù)習(xí)應(yīng)先回意一下這段知識的大概輪廓，再簡單看一遍，對某些問題加以比較分析，不要平均用力，而要抓住重點(diǎn)。

現(xiàn)在我再談?wù)勗鯓幼鲎鳂I(yè)。做作業(yè)是很重要的，它可以把我們課堂所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，使我們已得的知識在實(shí)踐中得到鞏固，在做作業(yè)中，還可以培養(yǎng)我們獨(dú)立工作的能力和克服困難的精神。

怎樣才能做好作業(yè)呢？根據(jù)我的體會(huì)：

第一、要在復(fù)習(xí)和真正理解的基礎(chǔ)上做題。以前，我一上自習(xí)就拚命作作業(yè)，把復(fù)習(xí)拋在九霄云外，這樣的結(jié)果作題的速度很慢，遇到了困難只好查書。自從我改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，這種現(xiàn)象就根本改變了。因此，我認(rèn)為一定要在復(fù)習(xí)了并掌握了當(dāng)天知識的基礎(chǔ)上做作業(yè)，那種急於完成作業(yè)，打開書本就作題的方法是不好的。

第二、要搞懂題目的意義。如在作數(shù)學(xué)題時(shí)，就必須首先認(rèn)清什么是已知條件，未知條件，以及它們之間的關(guān)系，才能保證我們進(jìn)一步正確地思考。所以題目一來，我們首先要細(xì)心地看它幾遍：不要馬虎把題抄錯(cuò)了。有

些同學(xué)常常把直徑看成半徑，那當(dāng)然不可能算對。

第三、要多思考、多分析，把學(xué)的知識前后聯(lián)貫起來做題。有些習(xí)題雖附在一章講完了之后，但是要解決這個(gè)題，往往不是這章的公式就能解決得了的，它必然聯(lián)系以前學(xué)的公式，如幾何中求外接球的半徑，就必需應(yīng)用到三角形的公式及求證的方法，就要你自己細(xì)致分析、思考，根據(jù)已知條件，列出未知數(shù)，設(shè)法求得未知數(shù)，得出所求的結(jié)論。

總之，復(fù)習(xí)和做作業(yè)一定要有一科學(xué)的方法，才能使自己的勞動(dòng)用得更合理，收到的效果更大。而學(xué)習(xí)方法的真正實(shí)施，是要看我們是否對自己有嚴(yán)格的要求，只有應(yīng)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法加上嚴(yán)格的要求自己：才會(huì)得到優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。