先當學生再當先生

石嬰

有一個青年知識分子，才從學校出來不久，就被分配到一個公營工廠里去做宣教工作。他到廠里以后，組織了一個工人政治學習班，他自己當教員。他知道這個工作非常重要，因為“恢復和發(fā)展工業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是今年壓倒一切的中心任務”，而要完成這個任務，就要求全體工人同志高度提高勞動熱忱，建立新的勞動觀點；其中心關鍵在于工人同志更進一步的提高階級覺悟。這首先要從宣教工作著手。因此他十分熱心而且認真，找來了一大堆參考書——從《共產(chǎn)黨宣言》一直到目前流行的“工人政治課本”。關在屋子里，費了不少功夫，擬定了“講授提綱”，引證廣博，一字一句都經(jīng)過推敲，甚至何處應舉一個數(shù)字，何處應說個有趣的笑話都計劃好了。比他寫畢業(yè)論文時還要認真！接著就開課了。開頭來聽課的人十分擁擠，這給了他很大的鼓舞。但上了幾堂之后，來聽課的人卻越來越少了，而且發(fā)現(xiàn)正當他手舞足蹈講得十分興奮的時候，坐在后邊聽講的人卻打起瞌睡來了。這一下使得這位青年，滿腔熱情像是一個打足了氣的皮球，扎了一個窟窿——一下泄了氣！

于是他就研究到底是什么道理？百思不得一解，工人都還稱贊他很有“學問”。那么為什么聽講的人越來越少了呢？為什么打瞌睡呢？”他廣泛的去征求工人的意見，有一個工人對他說了一個故事：

“有一次，我到飯鋪里去吃飯，要了一碗湯。那夥計忘了問我吃不吃辣。就在湯里倒了不少胡椒，弄的我很生氣，你想，他連我能吃什么都沒弄清楚，光是往上端，叫我怎么吃得下去呀？”那青年聽了，一想，恍然大悟，自己給工人們上課，所采用的辦法比這位夥計實在高明不了多少！

從此痛下決心，深入群眾，了解他們過去和現(xiàn)在的生活；了解他們的思想情緒和愛好……從而改變了他講課的內容和方法。

他先從生活上去接近工人，了解他們過去的遭遇，和現(xiàn)在思想里邊存在著的問題，再用科學的方法幫助他們分析：為什么是這樣而不是那樣？問題的癥結在那里？

有一個老工人名叫方秉生，做過二十五年的工；“五卅”、“二七”、“抗日同盟軍”、“七七”、日寇投降、國民黨“劫收”……一直到解放，近代中國歷史上每一個重要的節(jié)目他都經(jīng)歷過，從他的生活經(jīng)歷里邊，可以看到近代中國工人階級的希望、要求和痛苦，以及為了民族、為了工人階級自身的解放，前仆后繼英勇的戰(zhàn)斗。

這青年聽了大受感動，他想這不是很好的政治課教材嗎！何不就請他去上課呢？于是是就找方秉生同志談了談，幫助他把比較凌亂的材料，有中心有系統(tǒng)的整理了一下，方秉生就去上課了。

結果，效果很好，以他切實、具體、生動的內容，現(xiàn)身說法的講起來工，人們聽了都覺得很親切，引起了工人們自己的回憶，你一句我一句，都愿意把自己過去的痛苦和希望講出來讓人家知道，自然而然的形成了一個“回憶會”。打磕睡的人沒有了。（方秉生同志的回憶后來收集在“工人回憶集”一書中）。

接著他就根據(jù)方秉生同志的經(jīng)歷，提出了幾個問題讓大家討：論過去工人們?yōu)槭裁词軌浩龋空l養(yǎng)活誰？舊社會和新社會有什么不同？工人解放依靠誰？解放后的工人該怎么辦……等等。大家都能根據(jù)自己的經(jīng)驗和具體事實來討論問題，因而充實了討論會的內容，教育了工人自己也教育了這位青年知識份子。

在工人的發(fā)言里邊大部分都是正確的，可是也有些問題弄不大清。比方有一個工人說：“工人生下來就是受苦的命，過去賣命的干，受氣挨捉，落了個兩手空！現(xiàn)在解放了！雖說不受氣了，大家把咱工人棒得挺高，都把咱當人看了，可是還得一樣的干活，不信你試試，不干活還是吃不上喝不上……”

工人們聽了這話，雖然覺得有些不對頭，可是也說不出個道理來。那位青年就把這問題提出來讓大家討論：“我們?yōu)槭裁捶磳兿麟A級？”工人們說：“他們光吃不干活！盡喝工人血啃工人的骨頭！”“那么咱們也不干活行不行？”工人們說：“那也就成了剝削階級了！”那青年就說“對！”接著就把

勞動創(chuàng)造世界的道理說了一遍，大家都點頭稱是。又提出“咱們的工廠是誰的？”（指公營工廠）工人們說：“是國家的！”“這會兒的國家是誰的？，”工人們說：“咱們大夥兒的！“那么這會兒咱們給誰做活呢？”工人們說：”給咱們自己！”

接著那位青年就拿蘇聯(lián)的工人生活做例子說：只要咱們努力干活，增加生產(chǎn)，將來國家富裕了，咱們工人的生活就會一天比一天改善。所以解放以后咱們更要加勁干活，這才能求得工人階級徹底的解放。

經(jīng)過了幾次討論，工人們覺得確實應該好好干活，檢討出現(xiàn)在工作上存在著的毛病，具體的定出了克服的辦法，生產(chǎn)上也就有了顯著的進步。

從上面這件小事里邊啟示我們：在工人中——其他群眾中亦然，進行宣傳教育工作，宣教工作者的首要任務不是先當先生而是先當學生，誠懇的向群眾學習，這才能了解其思想、感情、愛好以及他們當前存在著的迫切需要解決的問題。用群眾自己的政治經(jīng)驗來教育群眾自己，則會事半功倍。

宣教工作者的任務在于組織、啟發(fā)、引導群眾，并且?guī)椭麄兎治鼍C合群眾的政治經(jīng)驗，提高到理論水平，也就是說使群眾的政治經(jīng)驗和馬列主義相結合。這樣，才能使群眾的覺悟程度逐步提高。