杭州市應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

張 未 高 佳

浙江中醫(yī)藥大學(xué)，浙江杭州 310053

浙江是中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最快、市場(chǎng)容量最大的地區(qū)之一。作為其省會(huì)城市的杭州，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度同樣處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先城市的行列。2012年4月，杭州人均GDP已突破8萬(wàn)美元，達(dá)到中上等國(guó)家和富裕國(guó)家臨界水平。[1]杭州本身特有的人文傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)特色和地理優(yōu)勢(shì)使其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，而充足的高素質(zhì)人才供給則是杭州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軟實(shí)力。素有“人間天堂”美稱的杭州，其舒適的工作、生活環(huán)境不僅使浙江省內(nèi)高校畢業(yè)生趨之若鶩，更加吸引了大批省外畢業(yè)生，包括大量國(guó)內(nèi)尖端領(lǐng)域的博士甚至海歸人員。這些優(yōu)質(zhì)人才的大量涌入給杭州經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了生機(jī)和活力，同時(shí)也大大增強(qiáng)了杭州市大學(xué)生的就業(yè)壓力。雖然如此，杭州人才市場(chǎng)需求與供給存在的不平衡現(xiàn)象，不僅是部分大學(xué)畢業(yè)生找不到工作，更有一些企業(yè)招不到合適的畢業(yè)生。本文通過(guò)對(duì)杭州高校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查， 分析新形勢(shì)下杭州大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題對(duì)大學(xué)畢業(yè)生提出一些合理化建議。

1 調(diào)查對(duì)象與方法

調(diào)查采取調(diào)查問(wèn)卷的形式，問(wèn)卷的填寫(xiě)采取不記名形式，從而使問(wèn)卷結(jié)果相對(duì)客觀真實(shí)。我小組調(diào)查人員將300份《杭城高校大學(xué)生就業(yè)需求情況調(diào)查表》以電子郵件的形式發(fā)送到杭城各大高校對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，共回收262份問(wèn)卷，回收率為87.3%，其中250份有效。

2 調(diào)查內(nèi)容

以在杭近30所普通高校的在校大學(xué)生為例，對(duì)其學(xué)歷背景、考證現(xiàn)象、就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)期望、應(yīng)聘籌碼、創(chuàng)業(yè)探索等方面進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

3 調(diào)查結(jié)果

3.1 學(xué)歷背景

參與調(diào)查的對(duì)象當(dāng)中82.35%為大學(xué)本科學(xué)生，1.96%是研究生以上學(xué)歷。在這些人當(dāng)中，75%的學(xué)生成績(jī)?cè)谄骄煽?jī)上下五分波動(dòng)，只有不到6%的學(xué)生成績(jī)不合格，說(shuō)明學(xué)校和學(xué)生重視文化基礎(chǔ)知識(shí)教育，大部分學(xué)生掌握了大學(xué)時(shí)期的知識(shí)。超過(guò)70%的學(xué)生認(rèn)為將來(lái)的擇業(yè)方向要與現(xiàn)所學(xué)專業(yè)對(duì)口，這說(shuō)明大學(xué)生在選擇所學(xué)專業(yè)時(shí)對(duì)自己的職業(yè)生涯做了大致的規(guī)劃，有利于日后順利找到理想工作。但這種某種程度上也限制了就業(yè)的選擇，產(chǎn)業(yè)整合增加了綜合性人才的需求，要求其具有不止一種的專業(yè)知識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)確有超過(guò)一半的人認(rèn)為第二專業(yè)也是非常重要的，并且也選擇了讀取第二專業(yè)，在拓展知識(shí)面的同時(shí)也是希望能夠拓寬就業(yè)面。

3.2 證現(xiàn)象

考證熱已經(jīng)不是大學(xué)生就業(yè)的新話題了，在我們的調(diào)查結(jié)果中也明確地顯示出來(lái)，考證熱現(xiàn)象依然存在。近100%的大學(xué)生有過(guò)考證經(jīng)歷，其中86.27的人認(rèn)為考取相關(guān)的專業(yè)技能。證書(shū)對(duì)其職業(yè)應(yīng)聘有所幫助，是具有相關(guān)專業(yè)能力的一種證明，只是因證書(shū)權(quán)威度和工作崗位的不同對(duì)就業(yè)幫助的程度不同而已。

3.3 就業(yè)形勢(shì)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)78.3%在杭高校大學(xué)生都計(jì)劃留杭工作，其中68.63%的學(xué)生仍然認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻、就業(yè)難，只有15.69%認(rèn)為目前國(guó)內(nèi)就業(yè)形勢(shì)良好。可見(jiàn)目前的就業(yè)形勢(shì)增加了大學(xué)生的就業(yè)壓力，學(xué)生對(duì)日后就業(yè)工作沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，就業(yè)信心欠缺，這也是造成企業(yè)招聘情況與就業(yè)現(xiàn)狀存在一定差距的因素之一。

3.4 就業(yè)期望

在就業(yè)初期期望的調(diào)查中，大部分大學(xué)生都將自己畢業(yè)后一年內(nèi)的薪資水平定位在3000～5000元之間，且要求所在企業(yè)的工作環(huán)境良好。就業(yè)期望值過(guò)高是目前杭州高校畢業(yè)生存在的普遍現(xiàn)象。

3.5 應(yīng)聘籌碼

大學(xué)不僅是學(xué)生對(duì)文化知識(shí)進(jìn)一步提高的階段，也是大學(xué)生在步入社會(huì)，走向工作崗位之前，從學(xué)生到一個(gè)社會(huì)人轉(zhuǎn)變的階段。大學(xué)校園內(nèi)有多樣化的大大小小活動(dòng)，不論是學(xué)校、班級(jí)還是一些協(xié)會(huì)組織都給予了每一位同學(xué)積極參與、展示自我、提升自我的機(jī)會(huì)，這對(duì)日后的職業(yè)工作有很大的積極作用。相對(duì)其他活動(dòng)，學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更有效地鍛煉學(xué)生的組織能力和實(shí)踐能力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助下，能及時(shí)糾正實(shí)踐中的錯(cuò)誤，找到高效完成工作的方法。參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生中有79.5%表示在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受益匪淺。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)還是有將近23.53%的同學(xué)表示從來(lái)沒(méi)有在校內(nèi)擔(dān)任過(guò)任何職務(wù)，也沒(méi)有想?yún)⑴c這樣的一些活動(dòng)。84.31%選擇利用課余時(shí)間在校外兼職，而且在他們看來(lái)通過(guò)兼職的方式既可以賺錢(qián)減輕家庭負(fù)擔(dān)，而且可以幫助學(xué)習(xí)一些專業(yè)技能，積累經(jīng)驗(yàn)為就業(yè)做準(zhǔn)備，在另一方面也可以充實(shí)自己的課余生活，拓寬自身的交際面。

3.6 對(duì)創(chuàng)業(yè)的探索

創(chuàng)業(yè)是一條充滿挑戰(zhàn)且極其艱苦的持久戰(zhàn)，同時(shí)如果創(chuàng)業(yè)之路走向正軌的話，不但能夠擺脫永久為別人打工的命運(yùn)還可以獲得高額的利潤(rùn)，所以在接受調(diào)查的大學(xué)生中，有74.51%的人想過(guò)要自己創(chuàng)業(yè)，可是僅有9.8%的同學(xué)已付諸實(shí)踐，正走在創(chuàng)業(yè)的道路上。剩余的絕大多數(shù)同學(xué)還只是處于空想階段或已經(jīng)打算放棄。與此同時(shí)，這些想過(guò)要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的同學(xué)們幾乎都認(rèn)為有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷將會(huì)對(duì)以后就業(yè)有幫助。

在被調(diào)查者在被問(wèn)及企業(yè)對(duì)求職者要求怎樣的素質(zhì)能力時(shí)，每個(gè)人多多少少都會(huì)給出一些答案，但都是極小的某一方面，很少人能夠給出較為寬泛、全面的答案，確切地說(shuō)，單憑著我們具備我們認(rèn)為應(yīng)該具備的那極少的有關(guān)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的需求。

總的說(shuō)來(lái)，大多數(shù)大學(xué)生為了畢業(yè)后能夠找到自己相對(duì)滿意的工作，會(huì)將自己的大學(xué)課余生活積極投入與校園活動(dòng)、兼職、考證、創(chuàng)業(yè)等中去，目的都只是希望能為應(yīng)聘加分，卻很少人真正去想過(guò)自己真正適合的有哪些，大多數(shù)只是人云亦云或是只停留于個(gè)人的主觀臆斷中。企業(yè)要發(fā)展必然離不開(kāi)具備基本的素質(zhì)技能，就像被調(diào)查者所說(shuō)的專業(yè)知識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、學(xué)習(xí)應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、交際能力以及認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極勤懇的態(tài)度等等，雖然根據(jù)企業(yè)性質(zhì)的不同所要求員工具備的相關(guān)素質(zhì)也有所差別，但是大多數(shù)要求都是近乎一致。

4 問(wèn)題與建議

4.1 問(wèn)題

通過(guò)以上對(duì)大學(xué)生和企業(yè)的調(diào)查分析我們可以看出在校大學(xué)生存在以下幾個(gè)主要問(wèn)題：

（1）大學(xué)生對(duì)于考證過(guò)于熱衷。

（2）大學(xué)生的生活過(guò)于安逸，處在校園里的學(xué)生遠(yuǎn)不知社會(huì)上的辛酸,急功近利。

（3）學(xué)生的綜合知識(shí)有所欠缺，對(duì)于專業(yè)以外的知識(shí)了解不夠，社交能力有待提高。

（4）創(chuàng)新能力不足、墨守成規(guī)是大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)之一。

4.2 建議

根據(jù)近年來(lái)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)狀況和企業(yè)單位的用人情況調(diào)查分析，表明現(xiàn)代化企業(yè)對(duì)就業(yè)者的文化素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求越來(lái)越高，一方面表現(xiàn)在要有較高的現(xiàn)代化科技技能及較強(qiáng)的現(xiàn)代科技知識(shí)適應(yīng)能力；另一方面還要體現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng):

（1）寬厚而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)是先進(jìn)科技的軀干，是知識(shí)結(jié)構(gòu)的根基。當(dāng)今中國(guó)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)從業(yè)者的適應(yīng)性要求越來(lái)越高， 畢業(yè)生就業(yè)后要適應(yīng)這種變化, 就必須在學(xué)校學(xué)習(xí)期間具備扎實(shí)寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）博采精深的專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，也是科技人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色所在。沒(méi)有廣博精深的專業(yè)知識(shí), 就不能成為科技人才。有知方有識(shí)，因此科技人才絕非靠經(jīng)驗(yàn)， 而在于學(xué)習(xí)實(shí)踐和掌握現(xiàn)代化廣博的專業(yè)知識(shí)。就是要求大學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技術(shù)要具有一定的深度和廣度。

（3）素質(zhì)和能力的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一是在實(shí)踐中并通過(guò)實(shí)踐取得成果的現(xiàn)實(shí)中表現(xiàn)出來(lái)的。要使科學(xué)技術(shù)知識(shí)不至于僅僅停留在觀念形態(tài)的理論上，要實(shí)現(xiàn)掌握科學(xué)技術(shù)的根本目的，就必須把它能動(dòng)地用到實(shí)踐中去，在對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新，讓它在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。每一項(xiàng)工作除了能展示自身的道德素質(zhì)，例如態(tài)度是否端正，能否堅(jiān)持到底，誠(chéng)信建設(shè)是否完善等。

5 綜合分析

從高校的人才培養(yǎng)方面來(lái)看，存在著數(shù)量增加快而質(zhì)量提高慢、專業(yè)設(shè)置滯后于社會(huì)發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)能力偏低等突出問(wèn)題；從社會(huì)對(duì)人才的需求方面來(lái)看，存在著人才需求的變化周期快、過(guò)分追求高學(xué)歷和提供的就業(yè)崗位有限問(wèn)題[3]。1999年起全國(guó)高校大規(guī)模擴(kuò)招到2012年全國(guó)普通高校招生人數(shù)從160萬(wàn)上升到了915萬(wàn)。[4]高校擴(kuò)招在一定程度上提高了國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，拉動(dòng)內(nèi)需，但由于教育設(shè)施和師資力量增長(zhǎng)相對(duì)較慢，使得教育質(zhì)量大幅下滑，在某種程度上反而加大了高學(xué)歷人員的就業(yè)壓力，造成浪費(fèi)資源和效率低下。此外，不能將高校教育與就業(yè)簡(jiǎn)單的等同起來(lái)，教育的本質(zhì)是促進(jìn)人自身的健康成長(zhǎng)，完成從簡(jiǎn)單生命個(gè)體到社會(huì)一份子的轉(zhuǎn)化，教會(huì)人們什么是幸福，如何去最求幸福，并在此過(guò)程中豐富自我、提升自我、完善自我，將學(xué)生自身的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，才能充分發(fā)揮教育的作用，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)和諧發(fā)展的人才。

從社會(huì)人才需求的角度看，社會(huì)人才需求與高校人才培養(yǎng)在時(shí)效上存在一定的矛盾。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中影響因素的多樣性及其變化的快速性使得人才需求存在即時(shí)性和一定的盲目性。而高校人才培養(yǎng)是有一定周期和計(jì)劃的，高校不可能及時(shí)滿足社會(huì)對(duì)人才的新需求。這就要求企業(yè)及用人單位本身具有一定的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在工作中對(duì)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)合企業(yè)及用人單位的長(zhǎng)期發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，這樣更有效及時(shí)的應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化。

就業(yè)觀念也是影響學(xué)生就業(yè)的因素之一。部分學(xué)生和企業(yè)過(guò)度重視高學(xué)歷而不關(guān)注綜合能力，部分學(xué)生還存在進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位拿鐵飯碗的觀念，造成有事沒(méi)人干，有人沒(méi)事干這種不對(duì)稱現(xiàn)象，是就業(yè)難現(xiàn)狀的組成部分之一。

[1]杭州市人均GDP已達(dá)到中上等國(guó)家和富裕國(guó)家臨界水平.http://z.hangzhou.com.cn/content/2012-04/10/content_4143834.htm

[2]莊文舉.關(guān)于解決高校人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求之間矛盾的對(duì)策研究[J].新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005年：67-72

[3]方華，戚明君，吳一橋.經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期浙江人才需求與高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化[J].杭州電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008年：1-5

[4]李明，熊曉熙.人才需求與高校專業(yè)建設(shè)的研究文獻(xiàn)評(píng)述[J].中國(guó)電力教育，2012年：33-40