高中語文教學(xué)生活化的實(shí)踐性及有效性分析

陸琦

摘 要∶對于高中生來說語文是很重要的一門學(xué)科，它在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)中都是必備的一門學(xué)科。語文生活化式的教學(xué)是改革教育下的要求，通過語文生活化的教學(xué)，學(xué)生會逐步對這門學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)語文的快樂，同時(shí)也提高語文的學(xué)習(xí)效率。生活式教學(xué)是生活學(xué)習(xí)與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，這樣的學(xué)習(xí)方式會加深學(xué)生對語文知識的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。本文將講述高中語文教學(xué)生活化的實(shí)踐性及有效性分析。

關(guān)鍵詞∶高中語文;生活化教學(xué);體會探究

引言

我們說的高中語文生活化教學(xué)是讓同學(xué)打開自己的視野，就是屬于一種開放式的課堂，讓學(xué)生從抽象化的語文學(xué)習(xí)中走出來走向生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以感受到生活，創(chuàng)建一個(gè)更高效的課堂。教師也在不斷地對高中語文生活化教學(xué)進(jìn)行探究，充分的將生活和語文學(xué)習(xí)融合在一起，讓學(xué)生能夠?qū)Ω咧姓Z文應(yīng)用方面能力得到提升。

一、語文生活化教學(xué)的實(shí)踐性

1、創(chuàng)建了和諧的師生關(guān)系

我們要實(shí)施語文生活化教學(xué)，首先就必須營造一種平等的師生關(guān)系，這是生活化教學(xué)實(shí)踐的前提。因?yàn)閹熒P(guān)系是學(xué)校生活的最基本關(guān)系，是開展工作的核心，也直接影響著教育的結(jié)果和效率。學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中得到老師的贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和信任，那么學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，就會喜歡上學(xué)習(xí)，感受到集體的友愛就會喜歡上集體的生活，從而想要主動(dòng)學(xué)習(xí)，努力積極向上?？梢哉f，良好的師生關(guān)系給了學(xué)生很大的安全感，讓學(xué)生積極去參與到學(xué)習(xí)中，使得生活化教學(xué)工作更順利地進(jìn)行。

例如在學(xué)習(xí)某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，教師就可以將這個(gè)知識點(diǎn)聯(lián)系到生活，在這個(gè)過程中老師可以走下講臺，拉近與學(xué)生距離，與學(xué)生探討到一起去，讓學(xué)生也將知識點(diǎn)結(jié)合到生活之中，看看學(xué)生不同的觀點(diǎn)，聽學(xué)生去說出自己的觀點(diǎn)，在這個(gè)過程中拉近和學(xué)生的距離，在給學(xué)生講解一下學(xué)生觀點(diǎn)的正確性。課程完成了以后，老師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，給學(xué)生一些鼓勵(lì)和信心讓他們能夠積極參與與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)。發(fā)揮自己的想象力，在整個(gè)活動(dòng)中感受到語文知識的博大精深。拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

2、使得學(xué)生善于觀察生活

在生活中我們可以找到豐富的寫作素材。從很久以前傳統(tǒng)的高中作文教學(xué)模式中教師只是對作文技巧、圍繞主題等方面作出重要講解，然而這樣就比較枯燥沒有說服力，因?yàn)楦咧猩男睦肀容^不成熟平時(shí)就喜歡玩耍，而在這樣的教學(xué)方式下，高中生的作文水平不斷下降，甚至還會對寫作文產(chǎn)生一種逆反心理。通常這樣的情況下，高中語文教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生這些特點(diǎn)進(jìn)行合理的分析，引導(dǎo)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教導(dǎo)學(xué)生善于觀察生活中的有趣的人或者事，對這些要記錄下來。

例如：在學(xué)習(xí)《離騷》這一篇課文時(shí)可以讓學(xué)生圍繞著“端午節(jié)的歷史”為主題來讓學(xué)生去完成一篇作文，讓學(xué)生自己學(xué)會去觀察生活，寫出自己身邊的，讓自己感興趣的事。如：可能有的學(xué)生會圍繞著“不同的粽子”進(jìn)行觀察，然后去描述它記錄它，在這一過程中，學(xué)生通過對粽子的仔細(xì)觀察，不僅給學(xué)生帶來視覺上的沖擊讓他們感受生活，同時(shí)還可以提高學(xué)生寫作文的水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察生活的主動(dòng)性，使得學(xué)生作文寫得更加生動(dòng)形象。

二、生活化教學(xué)的方式與有效性

1、讓學(xué)習(xí)走向生活

高中生在課本中學(xué)習(xí)的人和事物，通常與生活中的人和事物還會有一些實(shí)際的差距，使學(xué)生看到的并不是全面性的，所以說學(xué)習(xí)課本知識并不全面，知識源于生活，有些知識學(xué)生熟悉但是又知道的比較少，沒有實(shí)際的去觀察過只是知道表面，那么教師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該去指導(dǎo)學(xué)生留心去觀察生活，觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，拓寬自己的視野，也可以讓學(xué)生多去查查的學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生對此理解能力和觀察能力。

例如，我們學(xué)過一篇課文名字叫《荷塘月色》，通過學(xué)習(xí)讓我們像是走進(jìn)了月光下的荷塘，這樣的情景中，很多學(xué)生沒有見過荷塘，感受不到荷塘的美麗，如果感受不到荷塘的美景，也可以讓學(xué)生在課后多搜集相關(guān)的資料，領(lǐng)略荷塘的美景，學(xué)習(xí)這種課文，就是讓學(xué)生通過觀察，然后能夠更好地走進(jìn)文章，這樣對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是相當(dāng)有效的。

2、可以通過挖掘生活來實(shí)現(xiàn)

學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識來源于生活，語文生活化教學(xué)，也是為了學(xué)生能更好地感受生活。因此，就需要教師能夠去開展生活化教學(xué)，使學(xué)生在生活中能夠?qū)W到知識，也能在知識中感受生活，使得教學(xué)與生活結(jié)合起來。然后可以開展一些學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行課文《再別康橋》中，來告訴學(xué)生一些基本的道理，也可以與實(shí)際生活相聯(lián)系，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)文章的興趣，進(jìn)而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)這課中，教師經(jīng)常把“對友人的感情”與“對某地區(qū)的感情”作為教學(xué)的學(xué)習(xí)點(diǎn)，讓學(xué)生講述一下自己有沒有親身的經(jīng)歷，這樣也可以提高學(xué)生的交流能力。在這樣交流中，學(xué)生不但可以學(xué)到知識道理，而且可以與生活中事件做出對比，告訴學(xué)生生活中情感的重要性。對學(xué)生語文的學(xué)習(xí)能力會有很大的提高，也教育學(xué)生如何做人做事，并且可以讓學(xué)生從生活中的實(shí)際故事感受到生活化教學(xué)，以此提升自己的語文能力。

總結(jié)

高中的語文教育問題就需要回歸到生活，回歸生活，也克服了原來傳統(tǒng)式教學(xué)那種只重視語言講述的弊端，優(yōu)化了教學(xué)方式，使得教育創(chuàng)新落到了實(shí)處，進(jìn)一步使學(xué)生對語文知識的掌握和理解能力得到優(yōu)化。只有從生活中去學(xué)習(xí)，才能去感受到學(xué)習(xí)的魅力，才能真正地做到生活化教學(xué)，從而也讓學(xué)習(xí)語文達(dá)到事半功倍的效果。

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