微課在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與分析

江蘇省泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué)(223700)

李小娟●

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微課在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與分析

江蘇省泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué)(223700)

李小娟●

課堂教學(xué)視頻是微課的核心部分，它以短小的視頻教學(xué)為主，在現(xiàn)在通訊技術(shù)如此發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)而言，微課作為一種新興起的教學(xué)資源，無(wú)疑會(huì)被搬上講臺(tái).“微課”與傳統(tǒng)的課堂授課有所不同，但同時(shí)它又繼承了傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)，又在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新.微課在現(xiàn)在課堂教學(xué)中逐漸被廣泛應(yīng)用，由于它教學(xué)實(shí)踐短，教學(xué)內(nèi)容少，教學(xué)容量小等一系列的優(yōu)點(diǎn)使得教師普遍愿意將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，對(duì)于高中化學(xué)這門抽象思維與具象思維相融合的學(xué)科而言更是如此，本文將就微課在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐及其意義加以分析.

微課;高中化學(xué);課堂教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用;分析

高中化學(xué)對(duì)于很多學(xué)生而言是比較吃力的，知識(shí)點(diǎn)比較繁多且不易理解，并且學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，針對(duì)現(xiàn)在高中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的這一系列問(wèn)題，微課的實(shí)踐與應(yīng)用就顯得很有必要，使學(xué)生能夠在微課中感受化學(xué)魅力，激起對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.微課這種線上教學(xué)平臺(tái)能夠使學(xué)生接受到更加豐富的學(xué)習(xí)資源，能夠使學(xué)生更加靈活地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就相當(dāng)于為學(xué)生提供了一個(gè)課堂以外的學(xué)習(xí)平臺(tái)，這是化學(xué)教學(xué)的一大創(chuàng)新.

一、提高學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)習(xí)深度

“微課”這個(gè)線上教學(xué)平臺(tái)，改變“一對(duì)多”的教學(xué)模式，使“多對(duì)多”的模式深入到課堂教學(xué)當(dāng)中去，這個(gè)線上教學(xué)平臺(tái)，可以呈現(xiàn)每位教師的教學(xué)思路以及思考方式，可以使學(xué)生感受到不同的思考模式，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)從多種思路進(jìn)行思考從而找出最適合自己的思考方式，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.不同的理解方式也同時(shí)拓寬了學(xué)生對(duì)于化學(xué)問(wèn)題以及觀念的理解深度.

例如，教師在微課上講解有關(guān)“氧化反應(yīng)”，有關(guān)其概念以及化學(xué)方程式等，學(xué)生可以通過(guò)微課深入了解化學(xué)反應(yīng)以及相關(guān)概念.由于微課上課時(shí)間短小，這就保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠達(dá)到最佳狀態(tài)，短時(shí)間的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生可以全身心的投入到這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中去，所以利用微課進(jìn)行課堂教學(xué)能夠使學(xué)生更好地掌握繁多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn).

二、提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)科學(xué)精神

對(duì)于化學(xué)這門課的學(xué)習(xí)而言，必不可少的就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的這一步驟，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師很看重的一項(xiàng)教學(xué)步驟，對(duì)學(xué)生而言更是深入了解化學(xué)反應(yīng)的不二途徑，但是總會(huì)受到條件的限制，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)往往在課堂上以口授的形式出現(xiàn).但是實(shí)驗(yàn)性的微課則為學(xué)生能夠親身感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了條件，每位線上教師可以將自己進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程通過(guò)視頻記錄下來(lái)，然后在課上以視頻的播放出來(lái)，讓學(xué)生感受整個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，這種通過(guò)微課來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以起到讓學(xué)生親身感受實(shí)驗(yàn)過(guò)程，還可以通過(guò)簡(jiǎn)短的教師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，幫助學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生還可以在這個(gè)過(guò)程中與教師或者同學(xué)相互交流提出自己不同的見解，學(xué)生就在這個(gè)過(guò)程中提升了自己的實(shí)驗(yàn)思路，從而又為日后的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)積累了經(jīng)驗(yàn).

三、提高探究能力，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

由于微課的時(shí)間比較短，教師要提取教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)播，這樣便于提高學(xué)生的自主探究的能力，給足了學(xué)生自我發(fā)揮的空間；，從而鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自我探究的能力.微課除了有教學(xué)實(shí)踐鍛煉特點(diǎn)，它還有簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)，這為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供了條件.由于微課具有很強(qiáng)的靈活性，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好以及習(xí)慣，隨意選擇學(xué)習(xí)的地點(diǎn)以及時(shí)間，可以隨時(shí)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，教師可以提供自己的思考方式以及解題思路工學(xué)生參考，這樣一來(lái)就為學(xué)生的自主探究提供了思路，在教師的這種引導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)化學(xué)的意愿，只有這樣，自主學(xué)習(xí)的目的就可以被實(shí)現(xiàn).對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是十分重要的，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，還能夠提高學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率.這樣一來(lái)還為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)能力提供了基礎(chǔ).

四、了解微觀世界，清除教學(xué)障礙

傳統(tǒng)的教師教學(xué)，用口授的方式很難讓學(xué)生感受到化學(xué)的細(xì)膩，也很難讓學(xué)生感受到微觀世界的魅力，所以就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)很難消化.但是通過(guò)微課的視頻教學(xué)教師可以通過(guò)視頻向?qū)W生清晰地展示化學(xué)這門學(xué)科所處的微觀世界，直接直觀的畫面更能夠使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是掃清一切教學(xué)障礙的基礎(chǔ).興趣是解決一切學(xué)習(xí)問(wèn)題的基礎(chǔ)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上就為教師的教學(xué)提供了便利.微課利用了現(xiàn)代化技術(shù)使得教學(xué)更加靈活，更加生動(dòng)，使得化學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣.

例如，在微課視頻中向?qū)W生展示一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，或者是在試驗(yàn)中分子原子的運(yùn)動(dòng)原理或者它們的狀態(tài)，將這些微觀世界的微小分子展示給學(xué)生，這樣一來(lái)不僅能夠幫助學(xué)生更加深入了解這些微觀世界，更能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.這就為教師的教學(xué)工作掃除了障礙.

總之在課堂中應(yīng)用微課，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就需要充分了解學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中最薄弱的環(huán)節(jié)，找出癥結(jié)所在對(duì)癥下藥，只有這樣，教師的教學(xué)工作才是有效率的，微課的應(yīng)用才是有意義的.教師在運(yùn)用微課進(jìn)行化學(xué)教學(xué)學(xué)的過(guò)程中，要針對(duì)其學(xué)科特點(diǎn)，精化知識(shí)點(diǎn)，把握好重點(diǎn)以及難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在有限的實(shí)踐內(nèi)充滿學(xué)習(xí)的熱情，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的.

[1]《高中化學(xué)中疑難問(wèn)題的微課程開發(fā)與實(shí)踐》，葛荷飛，《杭州師范大學(xué)》，2015.12

[2]《探究性試驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用分析》，張立明，《中學(xué)時(shí)代：理論版》，2013.07

[3]《小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐分析》，何朝春，《新教育時(shí)代電子雜志：教師版》，2014.05

[4]《微課在高中化學(xué)課堂中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》，崔敬鑫，《才智》，2016.04

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